松鼠和松果_松鼠和松果 教案

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教学目标：
1. 认识 “ 聪、活 ” 等 11 个生字，会写 “ 更、以 ” 等 6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读本课。
3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱， 感受文中的美，培养环保意识。
教学重点：朗读 识字、写字、
教学准备：教学网站一个
教学时间：两课时
第 一 课 时
课时目标：
• 认识 “ 聪、活 ” 等 11 个生字。
• 正确、流利、有感情地朗读本课。
• . 感受文中美的因素，培养环保意识，
教学过程：
一 谜语导入激趣。
• 小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物？
• 生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。
二 整体感知课文，激发阅读的兴趣。
• 打开书 42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？
• 抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）
• 根据学生的朗读进行指导。
• 学生再自读课文。
• 小组比赛读，看谁读得正确、通畅。
• 引导评价，把读得特别好的地方再读读。
• 你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱 ……
三 认读生字
• 演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。
• 和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。
• 网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。
• 请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）
四 理解课文，巩固生字
（一） 学习第一自然段
• 聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？
• 试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。”
• 聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）
（二） 学习第二自然段
• 松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读“忽、然”两字。
• 第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示“眨、如、总”）认读
• 忽然松鼠想起了什么？（演示从“松树林”到“荒地”的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。
（三） 学习第三自然段
• 是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放“哭”页面）它们的心里是多么的焦急啊！
• 你能来读读？
（四） 学习第四自然段
• 哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。）
• 你们的主意是什么呢？
• 小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）
六 学习五、六自然段
• 我们的办法能实现吗？
• 教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示“松树长出“网页”）
• 咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）
• 请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？123
• （演示“愉悦网页”）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！
• 咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）
七 延伸
将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）

第 二 课 时
课时目标： 写字。
教学过程：
一 复习、“我会认”中的生字。
• 字卡、网页巩固要求会认的 11 个生字。
• 演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。
聪明 活泼 忽然 如果 总是
小星星快活地眨着眼睛。
放学以后，我自己回家。
你喜欢白雪公主吗？　
你的家乡一天比一天更美了！
你们愿意来我的家乡玩吗？
• 孩子自己看网页练读，同桌练读。
• 请孩子展示读。
• 扩展练习：你知道这些生字

松鼠和松果 教案
人教版语文实验教材第二册
教学目标：
1. 认识 “ 聪、活 ” 等 11 个生字，会写 “ 更、以 ” 等 6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读本课。
3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱， 感受文中的美，培养环保意识。
教学重点：
朗读 识字、写字、
教学准备：
教学网站一个
教学时间：两课时
第 一 课 时
课时目标：
• 认识 “ 聪、活 ” 等 11 个生字。
• 正确、流利、有感情地朗读本课。
• . 感受文中美的因素，培养环保意识，
教学过程：
一 谜语导入激趣。
• 小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物？
• 生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。
二 整体感知课文，激发阅读的兴趣。
• 打开书 42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？
• 抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）
• 根据学生的朗读进行指导。
• 学生再自读课文。
• 小组比赛读，看谁读得正确、通畅。
• 引导评价，把读得特别好的地方再读读。
• 你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱 ……
三 认读生字
• 演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。
• 和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。
• 网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。
• 请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）
四 理解课文，巩固生字
（一） 学习第一自然段
• 聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？
• 试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。”
• 聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）
（二） 学习第二自然段
• 松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读“忽、然”两字。
• 第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示“眨、如、总”）认读
• 忽然松鼠想起了什么？（演示从“松树林”到“荒地”的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。123
（三） 学习第三自然段
• 是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放“哭”页面）它们的心里是多么的焦急啊！
• 你能来读读？
（四） 学习第四自然段
• 哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。）
• 你们的主意是什么呢？
• 小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）
六 学习五、六自然段
• 我们的办法能实现吗？
• 教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示“松树长出“网页”）
 咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）
• 请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？
• （演示“愉悦网页”）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！
• 咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）
七 延伸
将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）

第 二 课 时
课时目标： 写字。
教学过程：
一 复习、“我会认”中的生字。
• 字卡、网页巩固要求会认的 11 个生字。
• 演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。
小星星快活地眨着眼睛。
放学以后，我自己回家。
你喜欢白雪公主吗？　
你的家乡一天比一天更美了！
你们愿意来我的家乡玩吗？
• 孩子自己看网页练读，同桌练读。
• 请孩子展示读。
• 扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！
二 我会写。
• 能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）
• 请学生讲述，老师配合以范写。
• 学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
• 试听写一、两个字。
娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！
二 我会写。
• 能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）
• 请学生讲述，老师配合以范写。
• 学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
• 试听写一、两个字。

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