[《胖乎乎的小手》教学设计]《胖乎乎的小手》教案设计

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【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、
【教学课时】：2——课时。
【教学过程】
一、活动激趣，揭题引入
1．老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！
今天我们就来学习一篇关于手的课文，6  胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题，（齐读课题），课题里有一个生字宝宝是谁？能找到吗？对，“胖”字是本课的生字宝宝，谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的办法记住了“胖”，我们一起读3遍，小朋友们，你们也记住了吗？
二、初读课文
本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？
读完了！
课文里的生字宝宝都读会了吗？
好，老师来检查一下！（胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情 画 事 看 笑 着 ）
（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。（生齐读）
三、再读课文
大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）
评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）
四、细读课文
老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）
这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸 妈妈 姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）
为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。（一生读）其他同学边听边找到兰兰疑问的那个句子。
谁找到兰兰疑惑的句子，他找的真对，其他同学同意吗？（师读）
想想兰兰画了那么多画，都画过什么画？（生交流）
兰兰画了那么多画，为什么只贴这一张呢？这一张是哪一张？（小手）
谁能学着兰兰的样子来读一读？（一生读）
大家觉得他读的怎么样？你觉得他哪个字读的好？（交流）
（小手  那么多 这一张 重读）
让我们一起读一下兰兰的话（齐读）
是啊！兰兰既然有那么多画，为什么只贴这一张呢？这个问题老师也弄不明白让我们一起来读一下3、4、5段找到问题的答案（生读）
好，同学们读的真认真，相信你们已经找到了问题的答案，谁来告诉老师兰兰既然有那么多画，为什么只贴这一张呢？（因为全家人都喜欢）都有谁喜欢？（爸爸 妈妈 姥姥）
爸爸 喜欢这张画是因为什么？
（一生读3段）
哦，老师知道了爸爸 喜欢这张画是因为：这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋。（板书：拿拖鞋）
好，我们一起来看爸爸说的话，让我们带着高兴的语气来读一下爸爸说的话，谁想来试试？（指生读）他读的怎么样？谁来评价一下（生评）强调“拖鞋”重读。谁能再来读一下？（一生读）让我们一起来试一试（生齐读）12
谁还知道兰兰这双胖乎乎的手还为大家做了什么？（一生读4段）
哦，妈妈喜欢兰兰的小手，是因为：（板书：洗手绢）
我们一起来看妈妈说的话，让我们笑着来读一下妈妈的话，谁来读一下（生读）（一生评）（分男女生读）
最后，姥姥为什么喜欢这张画呢？(帮我挠痒痒)
你把这段话读一下，（生读）板书：挠痒痒
让我们带着夸张的语气来读一下姥姥说的话，听老师读，你感觉老师读的怎么样？（生评）（指生读、齐读）
最后，兰兰明白了全家人为什么喜欢她的这张画了吗啊？（明白了）
从哪里明白的？（第6段）
你能读给大家听听吗？（生读）
老师也明白了，因为兰兰的这双小手帮助我们做了很多事情，所以全家人都喜欢他的这双小手。（板书：帮助）谁能高兴的把兰兰的话读一下（生读）
兰兰说等他长大了小手变成了大手能帮我们做更多的事情，兰兰张大后会帮家人做什么事情呢？谁来说一下？（交流）
五、拓展
小朋友们说的可真好，老师相信你们都有一双勤劳的可爱的小手，那么你们的小手能帮老师爸爸妈妈做什么事情？
我替爸爸  。
我给妈妈  。
我帮老师 。
我为大家。
你们的小手都能帮家里做这么多事情了，今天放学回家你们也可以画一画自己的小手，然后说一说你的小手能为大家做点什么？12

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