胖乎乎的小手第二课时教案|胖乎乎的小手（第二课时）

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教学目标：
1、复习学过的生字词语，学生能正确读出“喜欢  事情   那么”等词。
2、指导学生重点学习3——6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累、运用语言的能力。
3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的词句来理解课文。
教学准备：课件
教学设计：
一、引入课题
     1、猜字游戏：生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能猜出是什么字吗？  （要求：下面的孩子当小裁判，认真听，如果他读对了，我们跟着他读三遍，如果他读错了，我们就举手帮助他。）
2、复习词语：词语宝宝和我们见面了，我们和它们打打招呼吧！
注意“喜欢、事情、那么”后面的字读轻声。
二、出示小手画面，引出课题。
今天，我们继续学习《胖乎乎的小手》，你瞧，老师把兰兰画的小手给带来了，孩子们能说说这是一双怎样的小手吗？上节课，我们和兰兰一样，有一个问题不明白（课件打出兰兰的问题。）谁来读一读（指导学生读好问句。
三、学习课文：
1、学生自由朗读课文，思考：全家人为什么会喜欢这张画？
2、汇报交流，随机交流。
a.据学生的回答理解课文，朗读感悟。
（1）根据学生汇报贴出“爸爸”的图片。
（2）课件打出爸爸的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
（为什么会帮爸爸拿拖鞋呢？）
（3）朗读句子。
（4）这里除了可以用“替”字，还可以用什么字换一换呢？
（5）把“给、帮”代进句子中去读一读。（在这句话中，这三个词的意思相同，我们可以叫它们近义词。）
（6）请男同学学着爸爸的样子再读一读这个句子。
b.有谁也喜欢呢？ 随学生回答贴出妈妈的图片。
（1）指名学生读妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
（2）指名感情朗读，朗读时，你为什么脸上带着笑容？学生找出提示语“笑着”，指导朗读。
（3）妈妈为什么会笑？
（4）女生读妈妈的话。
c.还有呢？随学生回答贴出姥姥的图片。
（1）指名朗读姥姥的话。
（2）理解“挠”的意思。（挠：轻轻的抓）
（3）体会“挠痒痒”时的舒服感觉。
①孩子们，平时你们什么时候最需要别人给你挠痒痒呢？挠痒痒后你又是什么感觉呢？
（4）学着姥姥的样子朗读课文。
d.现在大家能告诉我全家人为什么喜欢兰兰这幅画吗？
（小组讨论交流，用因为……所以……这个句式说一说。）
e.读课文。
（1）学生四人小组合作。
（2）抽生分角色朗读。
（3）学生评议。
（4）全班分角色朗读。
小结：兰兰的这双手不仅胖乎乎，红润润的，而且她还能替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，你觉的兰兰是个怎样的孩子？（爱劳动，爱家人）
3、学习第六自然段
兰兰真是一个懂事，乖巧的孩子，听了家人对自己的表扬她非常高兴，难怪她会自信的说
（出示句子：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！）
（1）指名读，理解“它”指什么？
（2）理解句子，朗读句子。
4．兰兰长大以后，会帮我们做哪些事呢？ (尊重学生的情感)
5．兰兰的小手真能干，我们小朋友也很能干，我们会做什么呢？
（出示句式练说：先说后写）
我帮老师_______________________________________12
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我为大家_______________________________________
教师总结：老师喜欢你们这双胖乎乎的小手！这双红润润的小手！这双勤快的小手！
四、课后作业
中饭后，请用水彩笔把你的小手画在纸上面，写上一两句话，送给你最喜欢的人或者贴到教室后面的展示台上。

板书设计：
                      拿拖鞋
        胖乎乎的小手  洗手绢      爱家人  爱劳动
                挠痒痒
精一民族小学：秦毅

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