[小学语文二上《语文园地一》教学设计]《语文园地一》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【学习目标】
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4、熟度背诵《花园果园》。
【重难点】正确书写句子。
【教学时数】三课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标〗发现识字规律,自己小节识字方法。
〖教学过程〗
一、导入
小朋友,前边我们学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)
板书: 公园、田野、我们身边……
二、我会认
1、出示板书: (学生自由读字)
2、小组合作学习,读后你发现了什么?
3、集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法。
4、出示板书。
5、小组学习:
互相认读生字,记忆生字。
6、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这字。
三、展示台
1、只要我们做有心人,每天都能结识几个新的汉字朋友。
2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
3、想认识谁的名字,你就走过去请教他吧。
第二课时
〖课时目标〗积累词语,正确书写句子。
〖教学过程〗
一、我会读
1、过渡引入。
2、学生分组自由读词语:
要求把字音读准。
3、抽读词语卡片。
4、扩展练习:
你们还知道哪些和春天有关的词语?
二、我会写
1、过渡。
2、看看谁最先知道我写的是什么句子?
(学生自由拼读)
3、教师范写“春”。
4、比一比,哪个同学写的句子漂亮?
(学生书写)
5、小组互相评议,推荐写得好的同学展示。
三、读读背背
1、过渡。
2、学生自由朗读《花园果园》。
3、小组互相读短文:
写的是什么?
4、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
5、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时
口语交际:春天在哪里
〖学习目标〗
1、了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、留心观察春天。
3、培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然的热爱之情。
〖教学过程〗
一、出示图画,进入“日积月累”,揭示课题
1、指名读,齐读。
2、说说你发现了什么?
3、谈话、揭题。
二、创设情景,口语交际,说春天
你们喜欢春天吗?为什么喜欢?
(请几个学生简单说)
既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?
这次说话有三个要求,请大家看着投影跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?
(学生说几个,教师板书一些)
老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看投影,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。
(学生看投影,边读边记)
现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗春天来了,我们去公园看到了什么?
(用一句或几句说说,要按要求说)
大家刚才说得真好,看看投影里老师还帮你提供了些什么?12
(学生看投影,观察公园景色,然后同桌互说)
春天来了,我们在田野看到了什么?
(用一两句话说说,教师随时纠正)
说完后,再次看投影,让学生互说。最后指名说。
春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样的呢?
(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话)
学生开始说话,教师随时指导。
在春天里,你除了刚才说的和投影上看的以外,你还看到了哪些变化吗?
(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?
(教师板书题目)
三、指名说话
小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但是要按要求说,好吗?
(再看一看投影上的要求,然后教师让学生自己操作投影,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)
学生开始准备,教师巡视指导。
四、指名说,师生评议
刚才大家说得都很好,现在我们让一个小朋友来说一说,让我们一起来看一看,比一比,看谁的好,好在哪里。
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