春雨的色彩教案大班|《春雨的色彩》教案
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课前背投放各种花的图片,并有花的名称。{设计意图:让学生看图识字,看字识画。为课堂上孩子的根据课文说话练习打基础。]一 导课老师:刚才我们看了一些春天的美图,现在再让我们看一幅图。你看到了什么美景?学生:下雨了,树叶在摇晃。 树叶在雨中摇晃着。 老师:是的,这是一幅雨中的景色,要想把雨景说得很好,我们可以用上这些词语。 出示两组词语: 细雨如丝 淅淅沥沥 细如牛毛 如烟如雾 烟雨蒙蒙 飘飘洒洒请你是这用上这些词语,说说雨中的景色。学生:春雨下的很小,淅淅沥沥的,我们可以不打伞不穿雨衣在雨里跑。 春雨像烟像雾又像丝,树呀房子呀都看不清了。老师:说得很好,如果用上比喻句,你会说得更好。{让学生感悟春雨的特点,也是在积累词语,提升学生看图说话的能力。]二 学习课文第一段。背投出示课文第一段。春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……1、 老师范读这段话。2、 指名学生读,引导学生大声读,读出春雨的美妙。3、 文中把春雨比喻成了什么?出示句式:春雨,像 。 老师:你能再说几个这样的比喻句吗?学生:春雨,像烟像雾一样,给大地蒙上了一层纱。 春雨,像魔术师一样,洒到桃花树上,桃花开了;洒到草地上,草地变绿了。4、 相机学习“线”这个字。用换偏旁的方法识记。相机出示“钱 浅”。反复识记之后,分辨用法。老师:我们上学不随意拿零用钱。什么偏旁?千条线,万条线,落入水中都不见。什么偏旁?这里的水很浅,可以趟过去。“浅”什么偏旁?5、 这段话写得真美,我们再一起读一读。三 学习课文第二段。老师:在这春雨里,发生了一个美妙的故事。背投出示第二段,老师范读。田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?1、 这里有三个字,我们学习一下。学习“论”老师:“论”这个字是什么结构? 左边是个什么偏旁?右边是一个人下加一个匕首的“匕”,其实他也叫“仑”。 我们怎么写好这个字呢?学生:要写的“左窄右宽”老师:说来告诉我怎样写好“讠”老师总结:“讠”要瘦小。点的下面正好在折的上面,“横折提”都要短小,折一定要写好,向下竖直。 学生书写。老师:谁来给“论”组词。板书“争论”一词,什么叫争论?老师解释:就是有不同的意见,大家说出来,加以辩论。老师:谁和别人争论过什么问题?123学生:我们小组的小朋友曾经争论过,怎样打扫教室卫生更快更干净。学生:我和我的同桌争论过怎样能读好课文。2、争论问题,出示“问题”的题字,怎么记这个字?“是”加“页”,“页”站在“是”的腿上,“是”的腿伸得长长的,“题”这个字是半包围结构。 组词:题目 数学题 解题 3、出示“一群小鸟正在争论一个有趣的问题:” 引导学生长句子断开读。4、什么问题呢? 出示“春雨到底是什么颜色的?”“颜色”的“颜”,开火车、组词法反复识记。“颜料,五颜六色 ”引导学生读好问句。5、知道了小鸟们争论的有趣的问题,我们就知道了课文的主要内容了,那就是“春雨的色彩”,板书课题,学生伸出右手,跟老师一起板书。老师一边板书,一边唠叨每个字的要点。四 学习课文三 四 五段。1、请同学们自己读课文三四五段,都有哪些小鸟参加讨论了?他们都说春雨是什么颜色的?为什么?2、自由读课文,提醒孩子注意读书姿势。3、学生汇报,老师板书“小燕子 绿色”“麻雀 红的”“黄莺 黄色” 引导学生读好小燕子的话,齐读,指名读,让学生反复练习。 小燕子为什么说春雨是绿色的? 引导孩子用“因为……所以……”这个关联词,练习说话。 读好麻雀的话 读好小黄莺的话利用学习小燕子的那段话学习这两部分内容。4、指导朗读,表演读。 看这些小鸟多会交流呀,一个说了一个说,别人说的时候认真听,现在让我们学学他们,怎么争论的吧!分角色朗读课文,表演课文。5、出示“落 淋 洒 滴”你发现了什么?都有三点水,认识三点水的字。明白,三点水的字都和水有关。 归类认识三点水的字。再读读课文,你又发现了什么? 他们的意思一样吗?用这么多词,多麻烦呀,都用“落”吧,把它们都换成“落”,读读,有什么不一样? 这些词的意思都是一样的,如果我们说话,写文章注意用词变化,那你的语言就会更美,文章别人更喜欢看。出示这样一段话:“我的小手 我有一双美丽的手,我用小手给爸爸拿拖鞋,我用小手给妈妈刷碗,我用小手给老师擦黑板,我用小手给大家整理桌凳。”引导孩子换词语“替帮 为”用上相同意思的不同动词,感觉语言更丰满了。 我的小手 我有一双美丽的手,我用小手给爸爸拿拖鞋,我用小手替妈妈刷碗,我用小手帮老师擦黑板,我用小手为大家整理桌凳6、又有一只小鸟飞来了,他会怎么说呢? 玉兰花 山茶花 看到上面的两幅图画,学生踊跃发言。 学生:小白鸽说:“你们说的都不对,春雨是白色的。你们 123看,春雨落到玉兰树上,玉兰花开了。春雨滴到山茶花丛,山 茶花也开了。” 五颜六色的郁金香 引导孩子说出春雨是无色的,洒落大地,就会把大地装扮的五彩缤纷。五 学习最后一段出示最后一段内容。老师读:听了的小鸟们的争论,春雨下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……你们也来读读这句话吧!学写“欢”字我最喜欢“欢”这个字,为什么呀?你们看,“欢”这个字有“又”和“欠”这两个字组成,“又”绻起了自己的腿,捺变成了点,“欠”把自己的左胳膊向上伸,他们相互谦让,相偎相依一家人。学生书写这个字。六 春雨到底是什么颜色的?1、老师:读了这个童话故事,我感觉诗人能写出好诗,画家能画出美丽的春天,歌唱家会高歌一曲。小朋友们说说,学了这篇课文,你想做点什么?(引导学生背古诗,背儿歌;画画,画什么?唱春天的歌曲,仿写课文,扩写课文)2、联系语文园地的展示台,体现单元学习的整体性。我们语文园地一的学习中有一个展示台,学习的时候我们将“诵春天的古诗。背春天的儿歌。唱春天的歌曲。画春天的美景。讲春天的古诗。”学生仿写文章《春雨的色彩》仿写 春雨是春姑娘手中的一枚枚银针,它把大地绣成了一幅五颜六色的锦缎。 森林里,一群小动物正在你一言,我一语地争论:“春雨到底是什么颜色的?” 小鹿说:“春雨是绿色的。你们看,春雨轻轻地洒在麦地里,麦苗儿变得绿油油的;春雨落到山林里,山林绿了。” 小熊说:“春雨是紫色的。不信,你瞧,春雨滴在紫喇叭花上,紫喇叭花就开了;春雨落在紫藤上上,紫藤花就紫了。” 小象说:“春雨是白色的。不信,你看,春雨滴在杏花丛中,杏花白了;春雨淋在草地上,蘑菇撑开了白色的小伞。” 春雨听见了大家的话,舞动银针,绣得更欢了。五彩的锦缎也变得更美了。123本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119064.html
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