村居教案_村居教案

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教学要求
　　1．学会本课3个生字，会认4个新字。
　　2．了解诗意，体会诗中描绘的情景。
　　3．朗读课文，背诵课文。
　　教学重难点  学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。
　　课前准备  生字卡片、挂图（或多媒体课件）。学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。
　　教学时数  二课时
　　教学过程
第一课时
　　一、导入新课，揭示课题
　　春天，万物复苏，景色优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？
　　今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。
　　二、创设情景，整体感知
　　出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体课件。
　　描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？
　　三、自学古诗，读准字音
　　1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。
　　2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：
　　平舌音的字：散、醉
　　翘舌音的字：趁、纸
　　后鼻音的字：莺
　　3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。
　　4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。
　　5．全班齐读古诗。
　　四、进入情境，指导朗读
　　1．请同学读古诗，提出你想问的问题。
　　2．引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。
　　“草长莺飞”??小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。
　　“二月天”??指春天。
　　“拂”??轻轻地擦过。
　　“春烟”??春天里农家的炊烟。
　　“醉”??沉迷，陶醉。
　　指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？
　　指导朗读：（“??”表示轻读）
　　草长莺飞 / 二月天，拂堤杨柳 / 醉春烟。
　　草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）
　　“纸鸢”??风筝。
　　“东风”??春风。
　　“趁”??利用（时间、机会等）。
　　指导朗读：（“? ”表示重读）
　　儿童散学 / 归来早，忙趁东风 / 放纸鸢。
　　五、想象画面，朗读背诵
　　1．分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，相互评议。
　　2．自由背诵这首诗。
　　3．指名背、齐背。

第二课时
　　一、复习
　　1．回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。
　　2．朗读课文。
　　二、指导认字形，并写字
　　1．指名读生字（开火车读。抽卡片读等多种形式）。
　　烟   趁   纸
　　2．师生共同讨论用什么方法记住这些生字。
　　烟：左右结构，左边是“火”，右边是“因为”的“因”。12
　　趁：与“珍”比较，用换偏旁的方法识记。
　　纸：左右结构，左边是“纟”，右边是“氏”，下面不能多写一点。
　　3．鼓励学生用生字组词语，尽量多组几个。
　　4．指导写字。
　　烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些，“  ”的下面三撇要写正。
　　三、完成课后练习第2题
　　（教师巡视，及时肯定或纠正学生的书写）
　　四、背诵课文
　　五、完成课后练习第3题（说完后可以试着写下来）
　　六、扩展练习
　　春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。
　　板书参考
　　4   村  居
草长莺飞 / 二月天，
拂堤杨柳 / 醉春烟。
儿童散学 / 归来早，
忙趁东风 / 放纸鸢。

探究活动
　　举行一个诗歌朗诵比赛。先在小组里比，再在全班里比。

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