【《日月明》说课稿】《日月明》说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
今天我执教的是人教版小学语文第一册“识字(二)”中的第四课《日月明》, 这是一篇识字韵文,它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口,易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此,我把识字教学的重点放在字音以及了解会意字的构字特点上。根据教材特点和学生的认知水平,确认了以下几个目标:
知识目标:1、借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
2、能在田字格中规范书写“手”字。
能力目标:正确流利地朗读课文,能借助儿歌识字。
情感目标:通过了解会意字的构字特点,使学生对学习汉字产生兴趣,从而培养其热爱祖国的语言文字。
帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力则是本课教学的重难点。
由于一年级学生,大多活泼好动,对事物有自己比较独立的见解。他们的注意力集中的时间又比较短,好玩好动是他们的天性。所以为了达成以上教学目标我设计了以下教学流程:
一、学习生字“明”,导入课题
在演示课件过程中带领学生学习“明”字,力求在课始就吸引学生的注意力。另一方面让学生在课件的帮助下明白“明”字是由“日”和“月”组成的。在为文中的其他会意字的学习作一个铺垫。然后由“明”导入课题。
二、读韵文,识字音
对于这一环节,我主要是让学生在读文中识字。鉴于学生对拼音学习有一段时间了,基本上能借助拼音自读生字,所以在这一环节,我通过范读小韵文,跟读,学生自由读,分节读,师生合作读等形式,在读中正音,然后出示本课的13个生字,进行前鼻音和后鼻音的归类,让学生通过观察发现,注意读准字音。再在开火车的小游戏中检查识字情况,最后把生字回归到文中齐读韵文进行巩固。
三、解字义,识字形
课件出示“鱼”的图及汉字,“羊”的图片和汉字,展示了汉字的乐趣。然后把识字过程分成“我会猜”“我会想”“我会编”这3个梯度,让孩子们在游戏中识字,努力激发小学生识字的情趣,使字义的理解形象有趣,最后通过“对对子”的形式变式诵读韵文,在猜一猜的游戏中进一步巩固生字。
四、书写“手”字
在写字这一环节中,我先用幻灯片打出一个“手”字,然后出示“手”字的演变图,提高学生的兴趣。再范写“手”字,让学生记住所写生字的笔画和笔顺,再引导他们通过观察了解所写生字的间架结构后在自己课本上描写。培养学生良好的写字习惯和观察能力。
五、课外拓展
本课课后练习中安排了一项“读读想想”,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习,我首先引导学生完成“读读想想”的练习,仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后让学生与好朋友一起复习前面学过的汉字。因本册书至此已过大半,学生已学了不少汉字,其中有不少象形字、会意字及形声字,让学生试着找出这些汉字有趣的地方,或画画,或出字谜,或学着课文的样子编编韵文。激发学生对祖国语言文字的兴趣。
预设是美好的,但在实际的操作中却存在许多不尽如人意的地方,请大家多提宝贵意见。
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