《比尾巴》第一课时说课稿|《比尾巴》教案(第一课时)
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一、教材简析本课是一篇与动物知识有关的短文,以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口,简明易懂,极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛,激发学生朗读的欲望。
二、教学目标
1.在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称,在各种形式读中认识“把、短”等字,在认识字的过程中认识“矢字旁”。
2.在比赛朗读中读好问句,理解语气。
3.在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。
三、教学重点、难点
重点:识字、朗读。
难点:读好文中的问句。
四、课前准备‘
生字卡片、教学课件、动物图片。
五、教学过程
(一)谜语导入
1.导语:首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。老师带来几个谜语考考大家,你们有信心挑战吗?
2.课件出示谜面①:
耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
3.师读题
4.生答,师评价
师:你真能干,就像是一只可爱的小兔子,不过你可不能只吃菜,不吃饭哦。
5.课件出示谜面②:
脑袋聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。
6.师读题
7.生答,师评价
师:你真像猴子一样聪明。
8. 课件出示谜面③:
小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
9.师读题
10.生答,师评价
师:你们真是聪明脑袋随身带了。
(二)认读动物名称
1.过渡:
师:小朋友们怎么一下子就猜出来了呢?是不是都很喜欢小动物呀?那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。
2.出示课件:
6种动物图片
3.自己拼读
师:自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。
4.(出示无插图,有拼音的动物名称)小老师带读
师:现在,小动物们不知道跑哪去了,只留下了自己的名字,你还认识它们吗?认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。
5.师评价
师:小老师当得很棒,学生读得也很好。
6.开火车读
师:我们知道小动物们都很可爱,那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。
7.师评价
师:真是一列可爱的火车。
(三)揭示课题
1.过渡
师:刚刚我们在和小动物们打招呼的时候,小动物们跑走了,原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。
2.(课件出示课题)自由拼读
师:瞧,小熊已经把比赛的牌子举出来了,有拼音自己拼一拼,把它读得更准确。注意“巴”和尾交朋友时要念轻声,读得又轻又短。开始!
3.个别拼读
师:谁来试试?先读“尾巴”,再读“比尾巴”(3个)。
4.师评价
师:读得真准确……
5.集体拼读(板书课题)
师:学着×××一起来拼一次。
6.师评价
师:真是又响亮又正确。
7.识记生字“比、尾、巴”
①组词记忆“比”:能不能再给比找找朋友?
②说话识记“尾巴”:哪些小动物可以参加这次比赛?这些小动物都有一个共同的特点:都有一条“尾巴”(生答)。小朋友们可不能去比,因为我们没有“尾巴”(生答)。但是我们有聪明的头脑,可以给动物当当裁判。
8.巩固齐读
师:想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。
(四)初读全文
1.过渡
师:到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛?请小朋友翻开课本83页,请自己先读一读,难读地地方借助拼音多读几次。
2.生自读全文
3.集体交流
师:小朋友们读得可真认真,现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗?
(五)学习第一小节123
1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。不过,裁判可不是轻而易举可以当的,我们要知道比赛项目,而且要把比赛项目读正确。瞧,这就是比赛项目。
2.课件出示三个问题:
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
3自己读
师:请小朋友们自己读一读,读准“谁、尾巴”,不会的请教一下同桌。
4.观察符号,读问句。
①师:我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点(标点符号),这个像耳朵一样的符号叫问号,跟我读(两次)。这个句子叫做问句。读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。听老师读一次。
②师示范读
③提示:语调往上提。
5.个别读(一句一句)
师:现在谁来问问老师?
6.小老师带读
师:恩,这位裁判当得最出色,当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。
7.个别读
师:谁能学着小老师的样子读出疑问的语气?
8.认读生字“短、把”
师:(出示生字卡片)这三句话里有两个生字宝宝。
①跟老师拼读“短”
②识记“短”:“短”是左右结构,左边是一个我们要认识的新偏旁,叫做“矢字旁”(跟读、板书“矢字旁”拼音)
③“长、短”对比识记:能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友?用动作表示它们。边读边做动作.
④开火车拼读“把”
⑤识记“把”:“把”是什么偏旁?右边这个字怎么这么眼熟?(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法记住“把”?一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友?
9.齐读
师:现在,我们把这两个生字宝宝送回句子中,所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。注意要比刚刚读得更好,更有疑问的语气了。
(六)学习第二小节
1.识记“猴、松鼠”
①过渡:比赛项目宣布完了,比尾巴的比赛开始了。
②师:首先掌声欢迎第一位参赛选手。它是_(拿出猴子图片,生说猴子,师板书“猴子”)。喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。
③识记“猴”:猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到,它叫“反犬旁”,跟我读(读两次,师板书“反犬旁”拼音)。你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的?它们都是_(动物)。
④师:掌声欢迎第二位参赛选手,喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。(板书“兔子”)
⑤师:掌声送给最后一位选手,它是_(松鼠),快给松鼠加加油!(板书“松鼠”)
⑥识记“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,跟老师拼一拼。你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字?
⑦齐读三个动物名:让我们再一次为这三位选手加加油。
2.读“猴子的尾巴长”
①过渡:现在请各位裁判坐好,我们要认真负责,安静地观察图,你认为谁的尾巴长?
②个别回答(猴子的尾巴长)
师:×裁判你认为谁的尾巴长?×裁判你呢?……(3个)
③结果(板书“长”)
师:同意猴子的尾巴长的裁判举手。所有裁判一致认为猴子的尾巴长。
④扩展
师:猴子的尾巴长长的像什么?知道猴子的长尾巴有什么作用吗?
3.读“兔子的尾巴短”
①师:猴子获得了一个项目的冠军,我们看看第二个比赛项目:谁的尾巴短?
②个别回答(兔子的尾巴短)
师:×裁判你认为谁的尾巴短?×裁判你呢?……(3个)
③结果(板书“短”)
师:同意兔子的尾巴短的裁判举手。所有裁判一致认为兔子的尾巴短。
4.读“松鼠的尾巴好像一把伞”123
①师:最后一个项目我们看看花落谁家?谁的尾巴好像一把伞?
②分组回答
师:第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”?第二大组?第三大组?第四大组呢?
③结果(板书“一把伞”)
师:第三个比赛项目的冠军是松鼠,因为它的尾巴好像一把伞。
④扩展
师:这是一把什么伞?(降落伞)联系一下想象降落伞的用处,飞行员叔叔在飞机遇到危险时,就会背着降落伞往下跳,降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。那你们想想,松鼠的尾巴对松鼠什么作用?
5.(课件出示第二节)宣布比赛结果
①过渡:经过裁判们公正地评判,比赛结果已经出来了,哪个裁判来大声地宣布比赛结果?
②生宣布比赛结果(个别读3个)
③评价
师:多认真的裁判,多仔细的裁判。……
④齐读
(七)朗读1、2节
1.过渡
师:动物们的比赛结束了,但裁判们的比赛刚刚开始。
2.师生读,一句问,一句答。
师:裁判们先跟老师比。
3.同桌加动作读
师:跟同桌小裁判读一读,根据你的理解加上动作。
4.指名两两读。
5.男女读,三句问,三句答。
师:现在请男裁判问三个比赛项目,女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。
(八)生字巩固
1.老师、学生合作读生字:师读轻,生跟读重;师读重,生跟读轻。
2.开火车读
(九)小结
师:今天的比赛圆满成功,下一次,我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。
板书设计:
比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠一把伞123
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