【林老师教学《借生日》时】《借生日》教学设计12
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学目标】１、认识十二个生字，会写“今、正、雨、两”４个生字，认识偏旁“饣、牛”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。
【教学重点、难点】
知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感。
【教学准备】
课件《生日歌》、《好妈妈》。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
课前：放《生日歌》，师生合唱。
一、由生日歌引入课题
１、小朋友们，生日指哪一天，你们喜欢过生日吗？你在过生日的时候，你最希望的是什么？
２、指名说一说。
３、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。
二、初读课文、整体感知
１、引导质疑。
２、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。
３、和同桌交流识字方法。
三、细读课文，体会情感
１、用自己喜欢的方法读课文，你读懂了什么？用“我读懂了……
在全班进行交流。
２、观察图画（一）体会妈妈对女儿的爱。
３、指导朗读第一次对话。
４、观察图画（二）体会小云对妈妈的孝敬。
５、指导朗读第二次对话（教育学生关心父、母、孝敬长辈。）
６、播放《好妈妈》师范读课文，生：轻声跟读课文。
７、你打算怎样表达对妈妈的爱？
同桌交流，全班交流。
四、拓展训练、活跃思维
续编故事。
五、作业设计
亲手做一份小礼物，并写上一句祝福的话，送给父母。
【板书设计】
爱
妈妈 小云
第二课时
一、复习
有感情的朗读课文。
二、生字
１、读生字（课件）：
⑴ 开火车拼读。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指读。
⑶ 交换生字位置，男生、女生赛读。
⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流识记方法：
（顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。）
２、生字扩词：
⑴ 同桌扩词，看谁说得多。
⑵ 请生扩词。（选词说话）
⑶ 课件出示老师准备的词语。
⑷ 小老师领读。
⑸ 抽读。
⑹ 全班齐读。
⑺ 出示带有生字词的句子，赛读、齐读。
⑻ 再读课文、巩固字音。
３、写字：
出示“雨、两”两个字。（带田字格）
⑴ 学生观察。
⑵ 全班交流观察所得。（我发现……）
⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称，两“门”内两个字分布均匀，“人”的“捺”要变成点。
⑷ 生描红，后书空。
⑸ 展示台。
三、拓展
１、比一比，谁记的生字多。
２、找朋友、连线（词）。
３、猜一猜。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118215.html
-
《菜园里》教学设计|《菜园里》教学设计详细阅读
一、教材说明：本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。二、教学目标：1、认识9个生字。2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、能正确、流利地朗读儿歌。三、教学准备：1、课件。一幅描写菜园...
-
平平搭积木教案_《平平搭积木》教学设计详细阅读
教学目标： 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。 ２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。。教学重点：生字教学和朗读。 教学难点：生字识记的方法。 课前准备： 生字卡片教学时...
-
二年级下册《古诗两首》教学设计|《古诗两首》教学设计详细阅读
【教学要求】 １、认识１３个生字，会写６个生字。 ２、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重难点】 １、正确认读生字，书写生字。 ２、正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。【教学过程】一、 谈话引入 小朋友们一定会背诵许多古诗吧，谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。 （板书课...
-
【我多想去看看教学设计一等奖】《我多想去看看》教学设计详细阅读
教学目的 １、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文 教学难点 理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情...
-
【林老师教学《借生日》时】《借生日》教学设计12详细阅读
【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学要求】 １、认识１２个生字，认识２个偏旁“饣、牜”。 ２、正确、流俐、有感情地朗读课文。 ３、理解课文...
-
【《菜园里》教学设计】《菜园里》教学设计详细阅读
课前，老师在教室的四周摆上许多新鲜蔬菜，有白菜，卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。师：大家看，我们已来到了“菜园里”，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗？生：想！（兴奋、齐声）师：那好，待会儿同学们就...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《春雨的色彩》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标分析】 本课是一篇童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。文章文采生动适合学生朗读与积累更能通过文本使孩子对春雨有更深层次的了解。在此之前学生对春雨已经有了大概的认识而且也特别的喜欢春天通过这节课的学习孩子能进一步了解春天对春天对大自然产生内心的热爱之情。达到...
-
【一次比一次有进步课文】《一次比一次有进步》教学设计详细阅读
教材分析： 这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。 课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才...
-
【我多想去看看教学设计一等奖】《我多想去看看》教学设计详细阅读
《我多想去看看》(人教版新课标实验教材第一册第11课)设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。在这节...
-
《雪地里的小画家》教学案例分析|《雪地里的小画家》教学案例详细阅读
在教学《雪地里的小画家》一课时，我在最后的环节是这样设计的：“请会背的同学站起来背诵，不会背诵的可以打开书跟着读。”平时在教学中，我比较关注孩子认识上的差异，不强求学生。同学们都准备好了，我刚要起头，这时坐在最前排的一个同学举手了：“老师，老师，我有句话对你说。”可能又要有什么问题——思想上可能又要...