《四季》第一课时教学设计_《四季》第二课时教学设计2

小学一年级语文教案 2022-11-24 网络整理 晴天

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【教学内容】

  教材61~63页,主要教学内容为:知道一年有四季,感知四季的特征。


【教学目标】

〖知识与能力〗

  1、认识11个生字,会写“七,儿,九,无”四个字,认识2种笔画和4个偏旁。

  2、正确,流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,知道四季的特征。

〖过程与方法〗

  在课前运用课件,激发学生的兴趣,让学生感受形象,加深对四季变更的体验。在朗读,背诵这一环节,让学生动起来,运用肢体语言和口头表达相结合,让学生在愉悦的情境中完成该项任务。

〖情感、态度与价值观〗

  在知道四季特征的基础上,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。


【教学重点】

  认字和练习朗读。


【教学难点】

  感知四季的不同特征。


【教学过程】

一、课前激趣谈话

  师:小朋友,今天老师带了许多四季的小礼物,想要吗?不过,老师要送给这节课表现最好的小朋友,你有信心吗? 


二、复习生字

  师:上节课,我们初读了课文,知道一年四季有春、夏、秋、冬(学生答)四个季节。还认识了11个生字朋友,你还记得他们吗?他们呀,可是排着队急着要和你们见面呢!

  1、师出示生字卡片:(圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬)指名读并组词,全班跟读。

  2、师出示生字卡片:圆、秋、雪、肚

    生:说出每个字的偏旁。

  3、再次出示11个生字卡片

    一小组学生开火车读,全班跟读。


三、创设情境,范读课文

  1、师:同学们真不错,都和生字成好朋友了,老师真为你们高兴。今天这节课,老师将邀请大家和我一起走进四季,去欣赏四季美丽的景色!(播放四季的景色图片)

  2、师:我要采访小朋友,你最喜欢哪个季节?

  3、范读课文:

    师:一年四季,春,夏,秋,冬,它们在小朋友的眼睛里头都是最美的。今天,春,夏,秋,冬四个季节向我们走来了,它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢!看,它们来了!(播放课文的动画录音)


四、整体感知全文

  1、师:原来这些小伙伴都是从课文里走出来的,让我们赶快打开书去读读课文吧!小朋友可以一个人读,也可以和同桌一起读,注意把课文读通读顺。

  2、生:自由读课文。

  3、检查朗读情况:请四个同学接力读课文。


五、练习有感情地朗读全文

  1、第一节:春天:

   ⑴ 师引:你们猜猜老师最喜欢哪个季节?还有谁也喜欢春天?

   ⑵ 自由读:

     请大家赶快读读课文第一节,读完后仔细地看一看图。

   ⑶ 指导朗读第一行“草芽尖尖”:

     师:读了第一节,再看看图,你知道了什么?

     师:刚发芽的小草,人们叫它“草芽”。草芽的叶子尖尖的,它多么柔弱啊!你想怎么读?

     指名读,说说为什么这样读?全班齐读第一行。

   ⑷ 指导朗读第三行“我是春天”:

     师:小草芽说什么了?

     指名读第三行,师评价:能把春天读得再美点儿吗?

     指名再读。(生美美地读)全班齐读第三行。

   ⑸ 拓展说话:

     如果你是小鸟,会对草芽说什么呢?

     师扮演草芽,一生扮小鸟(戴头饰),展开对话。12

   ⑹ 师引读一二行,生齐读三行。

   ⑺ 全班齐读第一节。

  2、第二节:夏天:

   ⑴ 师引:春天悄悄地走了,夏天来了。板书→

   ⑵ 自由读:小朋友赶快走进夏天,自己读一读第二节。

   ⑶ 观察图,指名读。

   ⑷ 拓展说话:

     师:荷叶和小青蛙真的在说悄悄话呢,他们在说什么呢?

     请小朋友来猜一猜。

     同桌互说:同桌的小朋友一个当荷叶,一个当青蛙,你们也来说说悄悄话吧。

     指名说:戴头饰表演说话。

   ⑸ 喜欢夏天的小朋友齐读。

   ⑹ 男女生分角色读。

  3、第三节: 秋天:

   ⑴ 师引:炎热的夏天走了,金色的秋天来了。板书→

   ⑵ 自由读:小朋友赶快到秋天去看一看,自己一边看图一边读。

   ⑶ 指名读:说说你知道了什么?看图理解“谷穗弯弯”。

     师:你能不能学学谷穗的样子做做动作。──生做弯腰的动作。

     师:你们刚才弯腰的动作就叫“鞠躬”(相机理解词语)。

   ⑷ 师引读一二行,生做动作读三行。

   ⑸ 全班齐读第三节:

     师:秋天是个丰收的季节,田里、地里的庄稼熟了,果园里的水果也熟了,五颜六色的菊花开了,秋天给人们带来了快乐。我们也带着快乐的心情读读这一节。

  4、第四节:冬天:

   ⑴ 师引:送走了秋天,寒冷的冬天到了。板书:→

     (出示图)天空下了一场大雪,咦,雪地上有什么呢?

   ⑵ 观察图:雪人是什么样的?你觉得他怎么样?

   ⑶ 自由读,喜爱雪人的小朋友自己读读第四节,注意读出对它的喜爱。

   ⑷ 指导读:

     指名读,师行:小朋友都喜欢雪人,它是多么得意啊!再看看图,雪人的手是怎么做的?加上动作顽皮地读一读。

     生自由读:我是冬天(加动作)

     再指名读:加上表情、动作,顽皮地读。

   ⑸ 师引读一二行,生加动作读三行。

   ⑹ 师:寒冷的冬天过去了,又会是什么季节呢?

     师:第二年的春天,完成板书:→


六、全文师生合作读

  (师读叙述语,生读人物语言)


七、师小结

  一年四季,春、夏、秋、冬她们各有各的美,只要小朋友用眼睛去看,用耳去听,用心去感受,你就会发现美其实就在我们身边。(完成板书)


八、背诵课文

  1、看着画面齐背。

  2、加上动作齐背。


九、写字:九、无

  1、观察:九、无怎样写才好看。

  2、师范写,生书空。

  3、生描红,书写。


十、总结拓展

  今天,老师和小朋友一起愉快地渡过了四十分钟,希望小朋友在四季的每一天里都快乐地生活和学习,课后,把你喜欢的季节画一画,在同学之间相互欣赏、交流。

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