《四季》教学设计第二课时_《四季》教学设计19

第一课时教学内容：初读课文，整体感知，识字，写字。（略）第二课时教学内容：复习巩固，朗读感悟。【教学过程：】一、激趣揭题 1 、猜谜语：“一个勤劳老公公，天色一亮就上工，若有一日不见它，不是下雨就刮风。”（板书“太阳”）【 猜谜语极大地调动了学生的积...

发布于：2026-07-21

一、激趣导入1、师：今天，老师给你们带来了一只可爱的小鸟（出示乌鸦图片）你们谁认识它？生：乌鸦2、师：对，这只可爱的小鸟就是乌鸦。（出示字：乌鸦）师：我们一起来跟它打下招呼 齐读：乌鸦3、师：板演乌鸦你是怎么记住“乌”和“鸦”字的？（熟字加偏旁：鸟去点就是乌牙加鸟就是鸦）4、引出课题：今天，老师还带...

发布于：2026-07-21

【教学要求】　　１、学会本课９个生字和７个词语，认识６个字。　　　２、正确、流利有感情地朗读课文。　　　３、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。【重点难点】　　１、重点：是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地...

发布于：2026-07-21

教学目标 ：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字；2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点；3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴...

发布于：2026-07-21

【教学目标】　　１、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。　　２、在语感训练和表演中深入理解课文内容。　　３、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。　　４、给学生充分的想象空间，发展想象能力。【教学过程】一、创设情境，导入新课　　今天，我给你们每一位同学都带来...

发布于：2026-07-21

【教学目的】　　１、认识“司、假”等１３个生字，培养学生的自主识字的能力。会写“别、到”等６个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵课文。　　３、理解课文内容，感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。【课前准备】　　１...

发布于：2026-07-21

教学实录：师：说说课文主要写了什么？老师出示板书：曹操 官员们 曹冲生：有人送给曹操一头象，曹操带着儿子和官员们来看这头大象，他问儿子和官员们有什么办法称出大象的重量，官员们有的说要坎树，有的说要宰象。最后曹操的儿子曹冲称出了大象的...

发布于：2026-07-21

教学时间一课时学习者分析低年级儿童知识水平有限,生活圈子窄小,对于一些自然科学现象不甚了解 上学期在《比尾巴》一课学生初步认识了一些动物尾巴的特点,所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读,培养学生自主合作探究的意识 教学目标一,情感态度与价值观理解课文的词句和每一段的意思,了解小鱼,老黄...

发布于：2026-07-21

一、教材分析： 《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。说小壁虎会“借”尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、...

发布于：2026-07-21

【教学目标】　　１、会认９个生字，会写６个生字。　　２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。　　３、了解一些动物尾巴的作用。【教具准备】多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。【教时安排】　　第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。　　第二...

发布于：2026-07-21