《哪座房子最漂亮》教学设计|《哪座房子最漂亮》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标
a、知识与技能:
1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
b、过程与方法:
采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。
c、情感态度与价值观:
理解课文内容,体会改革开放以来,农村变化很大,教育学生热爱农村。
教材分析
本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多、新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木,并指出小学堂最漂亮,激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际,并富有节奏感。
教学重点
学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
教学难点
理解课文内容,感受农村变化。
课前准备
1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。
2.布置学生课前观察校园。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.谈话激趣:今天我们一起到家乡瞧一瞧,看一看那里的风景。
2.多媒体课件出示教学情景图,让学生观察图上的画,自由说说自己的发现。
3.⑴出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。⑵从观察中,你认为哪座房子最漂亮?为什么?
二、初读课文,自读感悟
1.自由读,鼓励学生借助拼音读正确,读通顺。遇到读不懂的地方,问问同学或老师。教师巡视,鼓励和帮助读书慢的孩子。
2.教师范读,请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
3.学生模仿老师的语气读课文。
4.同桌为一小组,互相帮助,力争把课文读通顺。
5.教师指名读课文,适时指导。
6.男女生分小组朗读课文。
7.师生合读。
点评:采用多种形式的朗读,有利于学生自主朗读能力的形成,同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容,自主地解决了问题。
三、利用图片,理解课文
1.在学生已经了解课文内容的基础上,让学生说说,到了农村到了什么?
2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图,生边说,师边贴图片。
(1)学生交流。
(2)想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(3)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?
点评:图文结合,让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中,注重培养学生对周围事物正确的情感态度,热爱农村,从而达到了入境生情的目的。
3.比较想像,解决难点。
(1)用比较的方法,观察图画,让学生说说哪座房子最漂亮?再让学生指指哪是小学堂。
(2)让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。
四、朗读体味,激发情感
1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议。看谁读得既正确又流利。
2.针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带叠词语气的句子,然后学生反复朗读问句和答句。
3.板书出示:读了这首儿歌,你知道了什么?
(先以4人学习小组进行组内交流,然后小组选代表在全班讨论交流,教师相机引导。)
五、识记字形,指导书写
小朋友快看,老师给我们带来了几个字。
1.教师出示课文中的生字,组织学生圈一圈,读一读。
2.学生自我检测,把不认识的生字在书上圈一圈。
3.教师出示生字,组织学生交流识字方法。
4.学生写生字卡片,教师指导。12
5.学生用卡片相互检测,相互帮助。
六、想像创新,拓展延伸
1.先让学生说说课后“读读说说”中的叠词。然后比赛,看谁说
的叠词多。
2.在学生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说
话比赛。
(1)四人小组比赛。
(2)每组推选出代表在全班说。
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