【《汉语拼音方案》】《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计14
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学目标】1、学会复韵母 ao、ou、iu,能认清形,读准字音,会读它们的四声。
2、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
4、了解小动物的有关知识,培养对动物的兴趣。
【教学重点】
学会复韵母ao、ou、iu,的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。
【教学难点】
⑴ “ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
⑵ “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu”和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
【用具准备】
多媒体课件 拼音卡片、图片。
【教学设想】
借助多媒体课件的图片帮助学生学习复韵母。让学生通过对比观察发现复韵母发音的特点及发音时的口形,在此基础上发准音。通过学生间的合作学会本课的音节拼读。
【教学过程】
一、复习巩固,导入新课
1、卡片认读带调单韵母:a、i、u、o。
2、指名读复韵母:ai、ei、ui。
3、说说单韵母和复韵母发音时有什么不同?
二、教学复韵母 ao
1、看投影说话引出 ao(注意要让学生说好一句话。)
⑴ 请你说说图上有什么?
教师领读“棉袄”。
⑵ 板书:ao (复韵母 ao 就是棉袄的袄的第一声。)
2、教学 ao 的发音请你来说说怎么样来发 ao?(先发 a ,然后向 o 滑动。)教师示范:避免发成 a、o:
学生自由练习读指名读,并正音。
3、练习 ao 的四声:
ao、ao、ao、ao 强调标调在a上,读四声能组词。
4、拼读音节:
⑴ 先出示音节:b ao shu bao
⑵ 请学生拼读。
⑶ 看图说说,你看到了什么?
⑷ 看黑板练习拼读:
chi bao pao bu mao bi cao di gao da ni zao
三、学习复韵母 ou
1、看投影说话。教师可以板书:ou(复韵母 ou 就是藕的第一声。)
2、教学 ou 的发音看着复韵母说说发音方法。
3、比较 o 和 ou 的发音区别。
4、四声练习,最好能组个词。
5、拼读练习:
⑴ d─ou─dou da dou
⑵ 黑板读音节:tou lou gou kou hou shou zou
⑶ 请学生读,教师纠正错误。
四、巩固认读字母
1、用卡片认读复韵母 ao、ou,说说发音时,口形有什么变化?
2、开火车认读新授复韵母。做到大面积读。五、书写指导老师示范,学生跟着老师写。
五、教学复韵母 iu
1、看投影说话。这是什么?邮票的邮的第一声就是今天我们要学的复韵母 iu,并板书:iu
2、练习发音教师说发音要领:先发 i,连读 ou,就成了 iu。老师领读,学生跟着读,老师及时纠正错误。
3、进行四声练习告诉学生 iu 的标调在u上,区别 ui 的标调。
在语句中练习四声:iu,什么 iu?写字作业得了优。iu,什么 iu?鱼儿鱼儿水中游。iu,什么 iu?你是我的好朋友。iu,什么 iu?上下楼梯要*右。
让学生自由读,分小组读,再一起读。老师纠正发音错误的同学。
4、拼读音节:
出示音节:n─iu─niu wo niu
六、拼读练习
1、把课本上的音节拼一拼,不会的请同位帮忙。12
2、教师先指名读,然后领读,最后齐读。
〖板书设计〗
b s sh g z zh z l y d t j n l x q
ao ou iu
〖教学后记〗
课堂中注意组织教学,学生学的较为积极主动,课堂气氛活跃。由于课堂中在处理个别细节问题中费时较多,所以本科教学任务完成得不算太好,留下了一个“小尾巴”,今后教学中要在时间的安排上、组织教学上多下些功夫。
第二课时
一、检查复习
做游戏:找朋友(认读带调复韵母)
二、学习新课
星期天,小朋友们到动物园秋游,玩的可开心了,在那里他们看到了许许多多的动物(出示音节卡片,让学生作拼读练习。),还玩了摇摇车呢。
1、指名拼读练习。(yao qiu che xi niu)
2、练习三拼音节:
⑴ 说说三拼音节的口诀。
⑵ 练习拼读。(jiao qiao xiao)
⑶ 谁能用这几个音节说词语。
三、学习句子
1、学句子:
你知道动物园里的小动物们在干什么吗?请看图,老师把他带到教室来了。(分别出示课件图1、2、3)
图上的小动物是谁,他在干什么?请同学说说。
打开书,自由读句子,全出带有 ai ei ui ao ou iu 的音节,画出本课要认的生字。
先自读,然后指名读,最后全班交流读。
2、读儿歌:
先读红色音节,再读儿歌,画出要认得生字。
四、巩固练习
照样子说一句话:
句式:
爱
爱吃
〖板书设计〗
ao ou iu
爱
爱吃
〖教学后记〗
在前一节课失败的基础上,及时进行总结,在本节课上扬长避短,不仅使课堂充满生气,而且圆满的完成了教学任务。在巩固练习中,学生更是表现的出人意料,思维开阔,想象大胆,不局限于教师所给的体式。
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