[小学汉语拼音教学设计]汉语拼音《复习2》教学设计
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教学内容：《复习2》人教版新教材 一年级 语文 第一册第二单元 复习二 (需二个课时)
教材分析：
本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。
学情分析：
这是汉语拼音部分的第二个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。在练习的过程中，教师要注意提醒学生认真听别人的发言，培养良好的学习习惯。
在本次复习中，复习方式多样，复习中的练习题也以游戏为主，教师借以编排故事情境，相信效果会更好。
教学目标：
1、按声母的排列顺序读记声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学理念：
用生动的语言吸引学生的注意力，用有趣的故事激发学生的兴趣，用学生的发现引导学生复习，让学生在轻松的活动中巩固已学过的汉语拼音以及相关知识。教师设计一些游戏环节，让学生快乐地参与到复习中，在游戏中再现复习内容。
教学过程：
（第一课时）
一、第一题：读读记记。
1、今天拼音王国里的一个大家族来到我们教室做客，咱们一起来欢迎它们吧！（课件出示拼音王国大门，门开了，出现23个声母。）
2、指名读，自由读，全班读。
3、数数这个大家族里一共有多少位朋友？（23个声母）它们都按顺序排好了队，你能按顺序记住它们的位置吗？鼓励学生记住声母的排列顺序。
4、同桌练习背诵。指名背，全班背。
二、第二题：我会摆。
1、看课件中的图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象：可用身体、手、铁丝、线、小棒等。）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
三、第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？再试着说说同学的？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
（第二课时）
一、第四题：我会读。
1、出示书中成组的音节，指名读。
2、说说每组音节有什么不一样？读和写的时候要提醒大家注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
二、第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。12
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说一说：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
三、第六题：我会认。
1、出示一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，认识的字就大声念出来，并把这个带生字的苹果送给读对了的学生。
2、小老师领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？（组词）
作业超市：
1、把声母家族请到家里，做23个声母卡片。在卡片中找到自己和家人的姓名中包含的声母。
2、把认识的字读给家人听，并请家长帮忙把自己认识的字从报纸、包装袋上剪下来，贴在成果本上。
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