【《汉语拼音方案》】《汉语拼音１１　ie üe er》第一课时教学实录

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【教学目标】学习复韵母ie üe，学会特殊韵母er及四声，读准音，认清形，正确书写；能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
【教学重点、难点】ie üe er的发音。
【教学准备】字母、拼音卡片、课件。
【教学过程】
一、创设情境，复习引入
　　师：秋天到了，果园里的果子熟了。今天,农民伯伯邀请我们小朋友一起去果园里摘苹果，小朋友们愿意去吗？不过，苹果的背后都有一个小秘密（即为韵母：ai ei ui ao ou iu），你得告诉大家。说对了，农民伯伯就把这个苹果送给你。
　　生：（自由活动）
二、学习ie üe er的发音
　　１、出示课件：月夜椰林图
　　　　师：小朋友，老师曾经到过海南，并且拍了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
　　　　生：有椰子树。
　　　　生：还有月亮。
　　　　生：还有大海。
　　２、学习ie 的发音：
　　　　师：(出示拼音卡片：ie)，这个韵母的第一声和“椰树”的“椰”读音一样，请大家跟着老师读。（注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音。）
　　　　（生跟读，指名读，齐读。）
　　　　师：（出示课件）训练四声。
　　　　生：（学生多种形式读音。）
　　　　师：ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？
　　　　生：i和e组成ie
　　　　师：我们今天学习的ie和我们在前面学习的一个复韵母很像，是谁呢？你知道吗？
　　　　生：ei
　　　　师：这两个字母长得很像，但是不是一样的呢？
　　　　生：不一样
　　　　师：它们哪儿不一样呢？
　　　　生：我们今天学习的ie是i在前面，e在后面。ei是e在前面，i在后面。它们的读音也不一样。
　　　　师：下面我们来做一个小游戏，变魔术。请两个小朋友上来和老师一起来做这个游戏。
　　　　（学生和老师一起活动，一个拿单韵母i，一个拿单韵母e，并在一起是ie，交换位置后并在一起是ei。）
　　　　师：下面我们来抢答，看哪个小朋友的眼睛看得准（ie ei）。
　　　　（学生抢答）
　　３、学习üe的发音：
　　　　师：(出示拼音卡片：üe)，这个韵母和“月亮”的“月”的第四声读音一样，请大家跟着老师读。（注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音。）
　　　　生：跟读，指名读，齐读。
　　　　师：（出示课件训练四声。）
　　　　生：（学生多种形式读音。）
　　３、学习er的发音：
　　　　师：下面我们一起来做一个小游戏：比一比，谁最灵。老师说：眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵，小朋友们赶快用手指点到，看谁的动作又快又准确。
　　　　（组织活动）
　　　　师：出示er，这个字母的读音和耳朵的“耳”的第一声相同。（示范读音）
　　　　师：er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
　　　　师：出示er的四声。
　　　　（生多种形式练读。）
三、学习üe与n、l、j、q、x的拼读
　　师：（出示课件：üe与n、l相拼的图），请小朋友们试着拼一拼。
　　（学生自由拼读。）
　　（指名拼读）
　　师：(出示üe与j、q、x相拼的图)。
　　（学生自由拼读）
　　（指名拼读）
　　师：（出示课件üe与n、l相拼的图和üe与j、q、x相拼的图）你发现了什么？
　　生：üe与j、q、x相拼时，上面没有两点。
　　师：你真会观察，üe与j、q、x相拼时，要省写两点。谁来编一句顺口溜记住它？
　　生：小ü碰见j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。12
　　师：我们一起来拼一拼它们吧！
　　（学生多种形式练习拼读）
四、玩乐中巩固拼音
　　师：学了这么久了，下面我们来轻松一下，到爷爷家的院子里去玩一玩。“参观”爷爷的院子，（看课件），说一说爷爷的院子里有些什么美丽的景物？
　　生：爷爷的院子里有蝴蝶、喜鹊、大树。
　　生：老爷爷在听音乐。
　　师：爷爷用什么听的音乐？
　　生：耳机。
　　师：（贴出相应的词语卡片）小朋友们会拼读这些音节吗？
　　（生多种形式读这些音节。）
五、指导书写
　　师：（课件出示三个韵母，指导书写。）
　　（生书空练习。）
　　师：下面我们来开展书法比赛，看哪个小朋友能成为我们班上的小小书法家。请小朋友们赶快拿出自己的作业本，在作业本上把这三个韵母各抄一行。
　　（生在作业本上练写）
　　师：请这几位小朋友上台来把自己的作业展示给大家看，请其他的小朋友评一评，谁能成为我们班上的小小书法家？
　　生：我认为汪金源写的好。
　　生：我认为殷浩写的好。
　　师：老师也认为殷浩写的好，那我们就评殷浩是我们班上的小小书法家，小朋友们同意吗？
　　生：同意。
　　师：小朋友们这节课学得真认真，希望下节也能学得这么认真，好吗？12

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