《狗·猫·鼠》_《g k h》教学设计(第一课时)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【设计理念】
"语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来".在本教学设计中,充分挖掘文本中知识,言语,情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,把文本嫁接于丰富多彩,兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行"活化"处理,使学生在喜闻乐见中学习拼音.
【教材分析】
【学情分析】本班有53个聪明,活泼的孩子,由于受到良好的家庭环境的影响,接受能力,理解能力较强.他们已经学习了单韵母,十个声母,并进行了大量两拼音音节的拼读练习,对学习拼音均有着较浓厚的兴趣.
【教学目标】
1.学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写.
2,读准g k h与单韵母相拼的音节.
3,初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法.
【教学重点】
1.教读,教写g k h
2.读准g k h与单韵母相拼的音节.
3.教学三拼音音节
【教学难点】
【课前准备】教学课件,字母卡片
【教学过程】
一,激发情趣,谈话导入
1,我们已经认识了声母家族的10个朋友(出示b p m f d t n l y w)一起读读,你们读得真准.
2,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读 你们记得真清楚.这节课我们一起到拼音王国里再认识三个声母家族的朋友,你们愿意吗
二,创设情景,学习"g k h"音形
(一)导入新课
指导儿童看"情境图",通过谈话引出有关声母.
1,(课件出示课文插图1)师问:春天到了,到处生机勃勃,走,咱们去河边看看.你看到了什么 (生看图,说话.)
2,师:是呀,白鸽送来了春天的喜讯,这就是"白鸽"的"g",相机出示卡片"g".河中的小蝌蚪也赶来凑热闹,这就是"蝌蚪"的"k",出示卡片"k",这两位小伙伴玩累了,看累了,正坐在椅子上喝水呢,这就是"喝水"的"h",出示卡片"h".
(二)教学发音:
教学声母"g":
1.看图说话引出g.
图上有几只白鸽 他们在干什么
g这个音就是把"白鸽"的"鸽"读得又轻又短.
2.教学g的发音,认清字形.
(1)先让学生知道读音是"白鸽"的"鸽",然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音.一定要读的又轻又短.编口诀"白鸽送信ggg".
发音要领:
(2)师范读,领读,正音.
(3)忆字形.
启发学生看图:g像什么 g像白鸽嘴里的花环,像9加个弯.引导学生编顺口溜:"鸽子花环g g g,9字加弯g g g".
教学声母"k":
1.看图说话引出k.
河里有几只蝌蚪 他们在干什么
k这个音就是把"蝌蚪"的"蝌"读得又轻又短.
2.教学k的发音,认清字形.
(1)先让学生知道读音是"蝌蚪"的"蝌",然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型,教师带领学生练习发音.一定要读的又轻又短.编口诀"一群蝌蚪k k k".
发音要领:
(2)师范读,领读,正音.
(3)忆字形.
启发学生看图:k像什么 k像两只小蝌蚪在水草上嬉戏,像一挺机关枪.编顺口溜:"蝌蚪戏水k k k,像挺机枪k k k".
教学声母"h":
1.看图说话引出h.
图上两个小伙伴在干什么
h这个音就是把"喝水"的"喝"读得又轻又短.
2.教学h的发音,认清字形.
(1)先让学生知道读音是"喝水"的"喝",然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音.一定要读的又轻又短.编口诀"喝水喝水h h h".123
发音要领:
(2)师范读,领读,正音.
(3)忆字形.
启发学生看图:h像什么 h像椅子的侧面.编顺口溜:"像把椅子h h h".
(三)巩固练习
1.认读卡片.
2.用纸条演示,教师将一小纸条放在嘴前方,读音后让学生说说,老师在发什么音
(四)指导书写
1.亲情导入
刚才,我们已经学会了g k h的读音,与它们交上了朋友.现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗
2.指导书写g
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:竖左弯.
(2)请同学们观察书中字母"g"先写哪笔,再写哪笔,几笔写成 占什么格 同桌同学互相说说.
(3)学生说笔顺,位置,教师范写,强调"g"的第二笔是从第二楼走到第一楼.
(4)学生书空笔顺.
(5)学生在拼音本上写一遍.教师行间巡视,进行个别辅导.纠正学生的写姿和执笔方法.对姿势正确的学生及时表扬鼓励.
2,指导书写"k"
(1)认识基础笔画:左斜,右斜.
(2)请同学们观察书中"k"的书写笔顺和格式,同桌同学说一说
(3)学生独立书写一个.
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示.
你认为哪笔写得好 哪笔写得不太好!教师范写强调左斜,右斜均住在第二楼.
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个.教师巡视,个别辅导.
3,指导书写"h"
(1)认识基础笔画:右弯竖
(2)请同学们观察书中"h"的书写笔顺和格式,同桌同学说一说
(3)同桌互相在手心写一个.
(4)教师范写强调右弯竖住在第二楼.
(5)学生再独立写一个.教师巡视,个别辅导.
三,"课中操"游戏
学生边做动作边读儿歌.儿歌内容:小哥哥,爱白鸽.小蝌蚪,爱戏水.哥鸽蝌,笑呵呵.
四,游戏贯穿,拼读g k h与单韵母相拼组成的音节.
1,游戏一:找朋友
方法:同学们把g k h卡片和单韵母卡片都放在桌子上,老师拿起一个声母问:"我的朋友在哪里 "请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应的卡片回答:"你的朋友在这里."然后带领大家拼读音节.可以师生合作或生生合作,反复进行.比如:
师拿出g,问:"我的朋友在哪里 "
生1:"你的朋友在这里."(出示a,两人一起拼g-a-ga)
2,游戏二:谁笑到最后
方法:老师在黑板上画两张笑脸简笔画,一张代表老师,一张代表学生.老师出示所要拼读的音节并领读,学生跟读.老师故意读错,如果学生也跟着读错,则将代表学生的笑脸擦掉一个部位,反之,则将代表老师的笑脸擦掉一个部位.比如:老师指着"gu"故意读"ku",如果学生也跟着读"ku",则把代表学生的笑脸擦掉一个部位,如果学生读"gu",则将代表老师的笑脸擦掉一个部位.比一比,谁的笑脸坚持到了最后.
五,教学三拼音音节
激趣导入:我们已经会拼g k h与单韵母相拼组成的音节.现在我们要练习新本领"三拼音".
1,教学三拼音节guā.
(1),说话引入:小朋友吃过哪些瓜
(2),音节分析:"瓜"的音节怎么写 板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的.)及时反馈:u原来我们称它为什么 在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么 齐读:介母
(3),拼读音节.归纳:由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音.
三拼音怎么拼呢 (看课件)图上的小女孩在干什么 (猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好.讲解三拼音的要领:一是要快,二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断.顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当.123
2,教学三拼音节guó,kua,hua,kuo,huo.
(1),分析音节:声母,介母,韵母各是什么.
(2),回忆方法.
(3),拼读音节.(指名拼读,火车读,齐读)
3,游戏:看谁拼得多,拼得快
方法:每个学习小组推选几个小朋友,戴上头饰,进行三拼音的拼读展示.然后由推选出来的小朋友回到组内,带领其他小朋友练习拼读.最后比一比哪组小朋友拼的又对又多.
六,小结,儿歌结束:
师:小朋友们真能干!这节课,我们不但学会了三个声母,而且还进行了两拼音和三拼音音节的拼读,这样,你们能认读更多更多字了.然后拍手诵读儿歌下课.儿歌内容:
我的家乡瓜儿多,
冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美,
牡丹月季夜来香.
瓜儿多,花儿美,
一天一夜夸(kuā)不完.

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