第二课时教学目标 1,能正确,流利,有感情地朗读课文;2,抓住课文第3自然段,第7自然段中人物的动作,语言,神态体会人物的性格特征;教学重点,难点通过朗读品味人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征，体会人物的性格特点 教学过程 一、课前导入 1．我国的四大名著是哪四部书？ 2．看过...
教学过程： 一、激情导入： 1、同学们，这节课我们继续学习《厄运打不垮的信念》。 2、出示课文中出现的一些四字词语，用上这其中的几个词语来介绍一下谈迁吗？ 3、这节课就让我们一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。 二、学习一、二自然段 1、通过上节...
课前谈话：师：国庆长假干什么？生1：到外婆家玩生2：出游西湖生3：上兴趣班、弹钢琴生4：预习课文、做奥数……师：出游赏景，在家读书，都挺充实。老师这几天也在家学到了很多。师读手机报：（以色列人达尼埃尔谢赫特曼以发现准晶体赢得 2011年诺贝尔化学奖）上课铃声响起。师：今天...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的含义。3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重点：通过品读谈迁两次编写《国榷》的过程，体会谈迁之所以能完成《国榷》这部历史巨著，正是因为他有着厄运打不垮...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键词句，联系上下文理解，体会其在表达情意方面的作用。3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重点：联系上下文和自己的积累理解文章中的关键词句，体会作者的思想感情，感悟谈迁在逆境中不屈不挠...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解有关词语。3、初步理解课文内容，理清文章脉络，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学重点：1、初步理解课文内容，理清文章脉络，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。2、学习运用数据增强表...
教学过程：一、谈话导入，走进生活。1、同学们，我看见你们的脸上写着两个标点符号：一个是感叹号，一个是问号。写着问号的同学可能想问：“老师，您叫什么名字？”写着感叹号的同学想说：“我好害怕老师抽我起来答问！”接下来，你们想问什么，尽管说。这时课堂气氛高涨...
一、学情分析《林冲棒打洪教头》是第一模块第二单元小说单元的第一篇课文，在学习这篇课文之前，学生已经学习了一个单元的写人记事散文，这为学习小说提供了必要的准备。虽然学生在初中阶段也接触了不少小说，但学习小说要把握什么，还是不甚了解，往往把小说的阅读鉴赏仅仅停留在读故事上，一味的关注小说的情节，而忽略了...
教学目标及重难点知识目标：理解课文内容，结合课文理解目标专一，持之以恒，孜孜不倦等词语意思。学习写随感的方法。能力目标：提高学生的朗读能力，理解能力，以及搜集材料的能力。情感目标：培养学生做事目标专一，持之以恒的好品质。重点：理解“滴水穿石”现象给人什么样的启示。难点：学习写...
一、文本解读本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回（有些版本为第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要讲述林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他这件事。全文共有8个自然段，可分为3段，第一自然段为第一段，是故事的开始。写林冲发配沧州途中，来到了柴进的庄...
师：上课!生：老师好!师：孩子们好!师(板书：寓言)：今天我们一起来学习(指板书)知道什么叫寓言吗？杨晓佳：寓言就是小故事。冯纪香：寓言是通过一个故事告诉我们一个道理。通过这个道理使我们得到启示，受到启发。师(板书：伊索)：知道这个人吗？谁能介绍一个《伊索寓言》？刘怡然：伊索是古希腊一个大寓言家，他...
师生阅读是阅心、育心。互教互学，彼此共同形成一个“学习共同体”，这样的课堂是对话交流的场所，心路徜徉的海洋。浩瀚的中国语言，品不尽，尝不透，很多语句中的个中含义是仁者见仁，智者见智。上课短短的四十分钟，我们能给学生的只是让他们拥有这种体会语言文字的敏锐性，独创性。现寻本人在执...
厄运打不垮的信念教学反思《厄运打不垮的信念》这篇文章最大的特点是运用了大量的四字词语。如“刻苦好学”“博览群书”“翔实可信”“家境贫寒”“流传千古”“鸿篇巨制&rdqu...
教学活动过程:一、整体回忆，导入新课。1、我们已经初步学习了课文《莫高窟》，你能说说莫高窟给你留下的印象吗？2、课文中这样说：（齐读：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。）读好这句话。二、精读细品，领略风采。1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，主要就是因为——莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，...
一 教学目标：1、朗读课文、理解课文内容。2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。3、养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。二 教学重点、难点：重点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。难点：朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默...
林冲棒打洪教头（第一课时）【学习目标】1、初读课文，学习生字词。2、读通课文，不添字漏字。3、理清课文脉络，了解大意。【活动方案】活动一：初读课文，学习字词。1、自学课文。（1）划出课文里的生字词，在上字的上端注上拼音，读准生字的音。（2）给自然段标上序号，读通课文。（3）划出你不理解的词语，查查字...
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。”阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感受，思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。《滴水穿石的启示》是一篇说理文章，目的是让学生通过太极洞内...
《读书莫放“拦路虎”》教学反思《读书莫放“拦路虎”》是一篇自读课文。在教学自读课文时必须把学习的权利还给学生，提高学生的自读能力，在教学中，我加强组织、引导，使学生正确进行知识的迁移。在自读课文中，我能努力在做到“扶一把，体现一个&lsqu...
一,教学目标:1,找准故事的矛盾点,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益 2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事 3,激发学生继续阅读《伊索寓言》的兴趣,从中获得更多的智慧 教学过程:1,教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸...
一、复习导入1、回想一下，这篇课文主要写了什么？（主要写了他发明炸药的事）能具体说说他发明了什么炸药？（先发明了液体炸药，然后是。。。）出于什么目的，他发明了炸药，又不断地改进炸药？快速浏览课文3—9自然段。2、你能不能用上为了什么他发明了炸药这样的句式概括地说说？二、学习4&mdash...
