[25羟基维生素D偏低]25 古诗两首

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教材简析：
　　本课选的是两首较为有名的表现朋友真情的古诗。
　　第一首《赠汪伦》作者为唐代大诗人李白，写的是诗人登船而走，朋友相送的动人情景，表达的是“送别情深”。这首诗单纯自然，感情真挚，深为人们所赞赏，成为后人抒发朋友之间感情的千古名句。
　　第二首《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。
　　理解和背诵两首诗是本课教学的重难点。
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
　　3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。
　　4、通过诵读这两首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
　　教学重点：
　　1、体会《赠汪伦》后两句诗比喻、夸张运用的巧妙和诗人强烈的感叹之意。
　　2、体会《过故人庄》中的意境美、结构美和音乐美，感受朋友间的情深意浓。
　　教学准备：
　　1、预习古诗，查阅相关的资料。
　　2、配套光盘或多媒体课件。
　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学要求：
　　学习、理解《赠汪伦》，体会李白和汪伦间的深情厚谊。
　　教学过程：

　　一、导入。
　　1、同学们，今天我们要学习25、古诗两首，其中第一首古诗是唐代诗人李白写的《赠汪伦》，这是一首送别体古诗。
　　　板书：赠汪伦
　　　　　　李白
　　2、关于这首诗的来历，里面还有一个动听的故事，想不想听一听？
　　（教师讲关于《赠汪伦》一诗的来历）（教参201页）
　　二、学习《赠汪伦》，理解诗意。
　　1、自读古诗，了解诗歌大意。
　　学生自主读诗，思考诗中说的是谁送谁？谁别谁？
　　2、指名朗读。
　　3、说说“汪伦是怎样送李白的？”“李白是怎样别汪伦的？”
　　4、理解诗歌意思
　　（1）交流词语的意思。
　　欲：将要
　　赠；送
　　踏歌：一种用脚步敲打节拍唱的民歌。
　　不及：比不上。
　　（2）交流诗句的意思。（说出大意即可，不必字字不差）
　　我坐上船儿正准备远行，
　　突然听到岸上传来踏歌的声音。
　　桃花潭水啊，你虽然深过千尺，
　　也比不上汪伦赶来送我的情谊深。
　　三、体会意境，了解修辞手法。
　　1、朗读古诗，想想当时是一幅怎样的画面，用自己的画来说一说。
　　（1）指导说出诗的意境。他们之间说了些什么话。
　　（2）指名表演离别的情景。
　　2、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这句诗中桃花潭的水真的有千尺深吗？
　　（运用了夸张的修辞手法）
　　作者用什么来说明汪伦和“我”的情谊？
　　（用桃花潭的水来比喻，采用了比喻的修辞手法）
　　3、从这首诗中，你感受到诗人与汪伦间的感情怎么样？
　　四、朗读、背诵古诗。
　　1、教师总结。前两句诗叙事，后两句抒情，全诗表达了送别情深的感情。123
　　指导朗读全诗。
　　2、背诵古诗。
　　五、拓展练习
　　1、《赠汪伦》是一首送别体诗，你知道的送别体诗还有哪些？
　　2、出示《送孟浩然之广陵》、《别董大》，轻声读。
　　3、说说这两首诗分别讲谁送谁，谁别谁？用什么来相送？
　　（《送孟浩然之广陵》一诗作者李白是用目光送别孟浩然，《别董大》一诗作者高适是用语言送别董大）
　　4、朗读两首古诗。
　　六、布置作业。
　　1、朗读、背诵古诗。
　　2、抄写古诗。
　　3、收集有关写朋友之间友情的古诗。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要求；
　　学习古诗《过故人庄》，感受朋友间的情深意浓。
　　教学过程：

　　一、复习导入。
　　1、背诵古诗《赠汪伦》
　　2、《赠汪伦》这首诗描绘了什么情景？表达了什么感情？
　　（描绘了诗人登船要走，朋友踏歌相送的动人情景，表达了送别情深。）
　　二、学习古诗《过故人庄》
　　1、这是一首讲朋友间情谊的古诗。
　　2、解题
　　故人：老朋友
　　庄：村落，田舍
　　过故人庄：经过老朋友的村舍
　　3、简介作者：
　　这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。
　　4、轻声读古诗，想想古诗意思。
　　5、指名读课文。
　　6、理解诗意：
　　（1）、理解第一、二行诗
　　a、轻声读诗句，理解：
　　具：准备，置办。
　　鸡黍：鸡和黄米。
　　至：到。
　　田家：农家。
　　b、意思：老朋友备办了丰盛的饭菜，我接受邀请来到农家探望。
　　（2）、诗人来到农家看到的是一幅什么样的美景呢？让我们带着这个疑问，跟诗人一起走进农家吧？
　　（3）、理解第三、四行诗
　　a、轻声读，思考：来到农家，诗人看到的是一派怎样的景色呢？
　　b、结合图理解：
　　合：合拢
　　斜：原指不正。这里指群山连绵起伏。
　　郭：城墙。
　　c、意思：只见绿树将村舍环绕，青山在城墙外蜿蜒起伏。
　　d、这里展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的画卷。
　　e、讲解对仗句的特点：
　　绿树村边合，青山郭外斜。
　　“绿树”对“青山”是写景物的，“村边”对“郭外”都是写地点的，“合”对“斜”都是写事物特点的。
　　（4）、理解五、六两行诗
　　a、读诗，理解：
　　轩：窗户。
　　面：向着。
　　场圃：谷场和菜园。
　　话：谈话。
　　桑麻：这里指农家的生活。
　　把酒：举起酒杯（看图理解）
　　b、意思：打开窗户面对着谷场和菜园，举起酒杯闲谈农家的生活。
　　c、他们可能会谈些什么？
　　d、这两句诗是否也是对仗句？
　　e、诗人和好友沉浸在农家生活的恬淡、舒适里，举杯畅饮，真是好不惬意。
　　（5）、理解第七、八两句诗
　　a、读诗，理解：
　　待：等。
　　重阳日：我国的传统节日，每年的农历九月初九日。在这一天有登高的风俗。
　　就：欣赏、观赏。
　　b、意思：等到九月九日重阳节这一天，我还会来观赏菊花的。
　　7、用自己的话说说全诗的意思。
　　（老朋友备好丰盛的饭菜，邀请我到他的农庄做客。村边，茂密的绿树连成一片，村外，隐隐横斜着一抹青山。打开窗面对谷场和菜园，举起杯饮美酒闲谈桑麻。呵，朋友，等到重阳佳节那一天，我们一定会再来观赏菊花。）
　　三、总结全诗。123
　　1、这首诗通过诗人探望老友，主客把酒话家常的场面描写，展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的优美画卷，体现了与自然融为一体的农家生活的恬淡舒适。
　　2、背诵古诗。
　　四、布置作业。
　　1、抄写古诗。
　　2、填空。
　　《过故人庄》反映的是诗人_________应邀到_________家，主客把酒话家常的感人场面。诗中由___________、___________、___________、___________组成的一幅优美画卷，给我们留下了深刻的印象。
　　3、先解释带点的词语，再理解诗句。
　　（1）、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
　　（2）、故人具鸡黍，邀我至家中。
　　4、组词
　　黍（　　）　邀（　　）　郭（　　）　圃（　　）
　　黎（　　）　激（　　）　谆（　　）　铺（　　）123

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