管建刚陶校长的演讲教学实录_陶校长的演讲教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
今天，和学生们一起学习《陶校长的演讲》一课。我一直遵循着“文不读熟不开讲”的原则，课前，我用了一个小时的时间，指导学生进行了朗读，效果还不错。我在黑板上出示了课题《陶校长的演讲》，我问：“看这个课题，大家想知道什么？”
生1：陶校长是谁？
生2：什么叫演讲？
生3：陶校长演讲给谁听的？
生4：陶校长是在什么时候演讲的？
生5：陶校长演讲的内容是什么？这几个问题，可以说都是有价值的问题，我就组织学生对这几个问题进行了讨论。课前布置学生预习了，我也曾作过提示。在小组交流的基础上，
集体讨论：
1、陶校长是谁，你了解他的什么？
生1：陶校长用过三个名字，陶濬、陶知行、最后改为陶行知。
生2：他被毛泽东称为“人民的教育家”。
生3：他是育才小学的校长。
生4：他有一句名言叫“捧着一颗心来，不带半根草去”。在我们的学校，你能找到陶行知校长的影子吗？
生1：老师，老师，我们学校有园地叫“行知园”。
师：你真细心，我们学校的“行知园”就是用陶校长的名字来命名的。“
行”是实践，“知”是知识，我们不仅要读书，还要实践，在生活中学会运用我们书本上学到的知识，这才是真正的学习。
生2：老师，我们学校的益友楼上有“五问墙”，上面的“四问”就是陶校长说的。
师：是呀，你有一双会发现的眼睛。我们学校的“五问墙”，前四问就是陶校长的每日“四问”，第五问“你今天读书了吗？有，读了多少？”是我们学校根据自己的实际情况，建设书香校园，提醒同学们们日要读书而加上的。这是对陶校长每日四问的拓展。
2、什么叫演讲？
生：演讲就是对大家说明自己的观点。
师：你参加过演讲吗？
生：没有。
生：老师，我参加过，上学期我们学校举办了“做文明高尚的灌南人”演
讲比赛，我还得了第二名呢。
师：真不简单，你知道你什么方面比较优秀，才得奖的吗？
生：老师说我的演讲有感情。
师：对，演讲不但要有感情，而且要主题鲜明，文辞优美，切合实际。
3、陶校长是演讲给谁听的呢？
生：给同学们。
师：你是从哪里看出来的？
生：老师，课文的开头就写了“各位同学”。
生：在第二问里，陶校长说“我们是同学”。
生：在第三问里，“我们都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。”
师：同学们预习得真细心，真不错。
4、陶校长演讲的内容是什么？
生：每天四问。
生：从身体、学问、工作、道德四个方面问我们的。
哪课文从第几节到第几节是写每日四问内容的呢？
生：第二节到第五节。
好，我们就把这部分内容分成一段。这是这篇文章的主要内容。
第一节是总写，第二到五节是具体写，最后一节是总结，这样的结构叫什么？
生：总—分—总。
在预习这课的时候，你认识了哪些生字，理解了哪些词语？（重点讨论：公德、私德、真人、健康堡垒、坚忍不拔、专心致志等词语）我们下节课再交流。
（这节课，我从分析课题入手，从整体感知这个角度，结合学校的实际，让学生对陶校长有个大概的了解，对课文有个初步的把握，为下一节课的学习做铺垫。）
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113826.html
-
【杨氏之子教学设计及反思】杨氏之子教学设计详细阅读
设计理念： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读...
-
[祖父的园子教学设计一等奖部编版]《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、认识８个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
-
六年级上册语文《草原》教案|《草原》教案详细阅读
课型：精读课内容简析：本文描绘了草原的美丽景色，记叙了蒙族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊抒发了对祖国山河无限热爱的思想感情。教学目标：1、知识目标：学会本课十个生字，认识四个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、疾驰、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、能力目标...
-
祖父的园子教学设计一等奖部编版_《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”，体会“我”的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了“我”的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的“精神家园”。 ２、学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情的写作方法。【教学过程】一、听写词...
-
《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3、培养学...
-
《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教学目标：1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，发挥儿童丰富的想象力，感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点，仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点：利用想象去感悟诗歌的美，朗读品味，发挥想象进行仿写。教学准备：cai课件...
-
[祖父的园子教学设计一等奖部编版]祖父的园子教学设计详细阅读
【教学目标】1．结合预习，能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词，读通课文。2．走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法。3．走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本，...
-
【祖父的园子教学设计一等奖部编版】《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情，有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的...
-
[《清平乐村居》]《清平乐 村居》教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、创...
-
[儿童诗集推荐100首]儿童诗两首详细阅读
《儿童诗两首》探究感悟 １、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地...