[水就是生命英语]水就是生命

小学五年级语文教案 2022-08-21 网络整理 晴天

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教学要求:      

1.知识与技能

(1)认识生字,理解“不言自明”“粗制滥造”“新陈代谢”“吐故纳新”。 

(2)理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及讲究良好的卫生习惯。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

(1)提纲擎领,理清文章脉络。

(2)通过小组合作展开学习。


3情感态度与价值观


培养学生的科学精神,引导学生养成良好的卫生习惯。


重难点、关键


理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。


课时划分


两课时


教学设计


第一课时


教学目标


1.认识生字,理解“不言自明” “粗制滥造” “新陈代谢”“吐故纳新”。


2.初读课文, 理清文章脉络。


教学过程


一、导入新课


1.板书“水”,引导学生汇报跟水有关的资料。


2.教师小结:如你们所言,水是可或缺的,水就是生命。板书课题《水就是生命》。


二、初读课文,学习课文生字新词


1.生字卡片抽读。


2.让学生汇报预习时发现的生字易错之处。


3.结合学生汇报,教师进一步强调:


字形区别:溶—榕 唾—捶 剂—济 疫—设 不能多一点:尿


4.字词质疑,引导全班讨论答疑。


不言自明:不用说就可以明白。


粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。


吐故纳新:指人体呼吸吐出碳酸气,吸进新鲜空气。


新陈代谢:新物质代替旧物质的过程。


免疫:由于具有抵抗力而不患某种传染病。


三. 再读课文, 理清文章脉络。


1.自由读文,说说课文主要讲了哪些内容。


2.全班交流,教师形成板书:构成生命、维持生命、讲究饮水卫生。


3. 质疑:这些内容分别在文章的哪些段落?


4.指名分读课文。


四、指导自学与合作交流


课件出示题目,分小组合作学习,教师巡视指导。


题目:正确流利地朗读课文,按下表给课文列出提纲。





水就是生命


构成生命(1)



维持生命(2~7)








           讲究饮水卫生(8~12)






第二课时


教学目标


1.学习课文, 理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。


2.联系实际加深体会。


教学过程


一、复习巩固


1.听写词语:润滑剂、肠胃、尿液、不言自明、粗制滥造 、新陈代谢、吐故纳新、溶解、警惕。


2. 说说课文主要讲了哪些内容?


(1) 说说水是怎样构成生命的?(水占体重的4/5)


(2)水是如何维持生命的?(水是高超的化学师、水是优秀的运输兵、水是体温的调节器、水是良好的润滑剂、水是人体的卫士……)


(3)平时应该如何讲究饮水卫生?(多喝水少喝饮料、喝自然冷却的新鲜白开水、每天早晨喝一杯淡盐水。)


三、根据提纲展开学习


1.课件出示提纲,引导学生围绕着谈理解:简要说说水对人体的重要性。(吸收营养、新陈代谢滋润各器官、维持正常体温、消除有害物质)


2.联系实际说说你感受到的水的不可缺少。


3. 课件出示提纲,引导学生联系实际说说你的饮水习惯。


四、有感情地齐读课文。


五、教师总结


串讲板书


六、布置作业


1.朗读课文。


2.预习下一课。


板书设计


                                                   123456


                    


   板书设计


                水就是生命             


          水______________〉生命          


          〡           〡


            构成       维持

               讲究卫生

一、设计理念
  《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓“一箭双雕”,设计巧妙。
  二、教学目标
   1、 通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语
   2、 理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源
   3、 学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
   4、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性
  三、教学重点、难点
   1、 了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”
   2、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性
  四、教学过程

  1、揭示课题,导入新课
    同学们,今天我们来学习一篇新课文。(板书、齐读课题)你想到什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)
  2、检查预习情况,初读课文
   (1)自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
   (2)出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)
     (检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)
  3、精读课文,感悟文章特点
   (1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?
     (学生回答,教师随机评价)
     这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。
   (2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。
     (随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)123456
   (3)哪些段落进行了详细介绍?(学习2—6自然段)
   (4)由此可见,水的重要性不言自明,齐读第七自然段。
   (5)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)
   (6)应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和小组同学说一说。(培养学生的归纳概括能力)
     (指读,板书)
   (7)现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们了解水与人类的关系,以小组为单位进行对话
   (通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)
   (8)总结板书:今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系,所以说,“没有水,就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要*大家。
     通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
     (教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)
   (9)通过学习,我们知道了水与人类有这么密切的关系,那你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)
   (10)水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
      (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

 教学目标

    1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;


 

    2.朗读课文,理解课文内容,充分认识到水和我们的生命的关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。


 

    3.在充分阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。


 

    4.在体会文章内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的饮水习惯。


 

    教学重点、难点


 

    1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。


 

    2.抓住重点语句,体会文章的说明方法。


 

    教学过程


 

                                         第一课时


 

    一、谈话激趣,导入新课。


 

    1.教师板书“水”字。


 

    2.过渡:孩子们,“水”是什么?关于水你了解哪些知识,能谈谈吗?(学生自由发言)123456


 

    3.教师小结:水的确像大家说的那样非常重要,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。”山,因为有水才变得秀美,“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕,才使得农家小院更加舒适,花草鱼虫离不开水,人类也离不开水,今天我们学习《水就是生命》。(板书课题)


 

    二、初读课文,感知内容。


 

    1.第一遍读课文,要求放开自己的声音,读准每个字的音,读通句子


 

    2.朗读课文,检查生字词,纠正错误读音。


 

    3.默读课文,思考:课文讲了哪些关于水的知识,小组讨论,并把自己的讨论结果整理在笔记本上。


 

    三、集体交流,理清课文脉络。


 

    1.集体交流,围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。
结合学生的交流,学生自己板书:技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。


 

    2.要求学生快速浏览课文,然后学生根据课文的段落顺序,调整黑板上学生板书的内容的顺序。
过渡:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解课文的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。


 

    (教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)


 

四、品读课文,感受水的伟大


 

    1.出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?


 

    (学生回答,教师随机评价)


 

    这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。


 

    2.水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色,哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍?


 

    3.(学习2~6自然段)


 

    为什么说水是:“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”?请同学们再一次认真读书,划出有关语句,标出重点词语,读读这些词句体会一下。


 

    4.品读句子,体会水的伟大,并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。


 

    (1)第二自然段:技艺高超的化学师:
过渡:孩子们,你们知道各种食物所含的营养,怎样才能被身体吸收和利用吗?(学生自由发言)。


 

    (2)是呀,因为有了这些液体,我们才能让自己的身体变得这么强健,所以我们应该好好感谢这些液体,这些了不起的液体,读读这一段,读出它的了不起。


 

    (3)第三自然段:优秀的运输兵”:
读读这一段,思考什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎样的?(指名感情朗读)123456


 

    (4)同样,“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的,谁能读出有关的句子,并且读出润滑剂的“良好”,读出卫士的“勤奋与忠诚”?(学生感情朗读)


 

    5.再次品读课文第四段,说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语


 

    孩子们,课文中说,水是:“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”,但是,没说水是什么样的调节器,你能读读课文第四自然段,体会一下水是什么样的调节器吗?为什么?


 

    6.指读板书。由此可见,水的重要性不言自明。齐读第七自然段。


 

    7.看到水对于我们的身体这么重要,你想对水说些什么?(学生畅所欲言)


 

    8.的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究科学饮水。(板书:科学饮水)


 

    9.应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和小组同学说一说,然后帮助老师完成板书(培养学生的归纳概括能力)


 

    五、总结升华


 

    孩子们,我们已经知道了水与我们生命的关系,可是你知道我们当地的可饮用水的情况吗?(老师提供当地水资源的几组数据),请大家爱护我们的水源!


 

第二课时


 

    一、复习回顾


 

    回顾一下课文的主要内容。(学生边回答,教师边板书)


 

    二、学习写较详细的提纲


 

    通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这篇课文所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。


 

    (教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点。)


 

    三、快速浏览课文


 

    1.思考:课文运用什么方法来说明水就是生命?你是怎样理解“水就是生命”的?


 

    (可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法:比如:


 

    (1)课件出示:将课文第一段改写为“水,在人体里有非常重要的的作用。没有水,就没有生命。”


 

    读读这句话,再读读原文,比较一下有什么不同?原文这样写,有什么好处?(体会运用列数字说明的方法。)


 

    (2)孩子们,如果我们把课文的第七自然段删掉,还能不能说明水的重要?为什么?


 

    这样修改后,虽然谁的重要性也能说明白,但是,你觉得,与原课文相比较,有什么不妥?(学生自由发言)


 

    教师小结:是呀,修改后的课文,读起来不再那么生动了,也不再有趣了,所以,我们在对事物进行说明介绍时,别忘了让自己的语言风趣些、生动些,这样,人们才愿意读!123456


 

    四、指导生字书写


 

    1.学生自学生字,教师指导各别生字的书写。


 

    2.学生书写,当堂听写。


 

    作业:课下自己搜集、交流有关水的资料。


 


    板书设计:


 

                     构成生命


 

                                高超的化学师
                                优秀的运输兵        
                     维持生命   准确的调节器      
      水就是生命                良好的润滑剂
                                勤奋、忠诚的卫士
                                
                                多喝水,少喝饮料
                    科学饮水    自然冷却的新鲜白开水
                                每天早晨喝一杯淡盐水

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