《黄鹤楼送别》课文|25、《黄鹤楼送别》教学设计

小学五年级语文教案 2022-08-11 网络整理 晴天

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教学目标:
1、让学生学会本课生字,联系上下文理解词语。
2、组织学生正确、流利地朗读课文。
3、让学生整体把握课文主要内容。
学习目标:
1、我要学会本课6个生字,能联系上下文理解词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能整体把握课文主要内容。
学习任务:
任务一:初读课文,读准字音,读通句子
任务二:默读课文,边读边想:课文讲了一件什么事?
第一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
(一)导入课题
上课前,老师请同学们欣赏一段乐曲(播放歌曲《烟花三月》)。
谁牵着谁的手,相别在黄鹤楼?(生交流)老师介绍关于李白和孟浩然的故事。当时话别的场面非常感人,想不想看看。
这节课我们就来学习《黄鹤楼送别》,师板书课题。(边写边指导“鹤”字要写紧凑,写字态度要认真)生齐读课题。
(二)明确目标
课件出示学习目标:
1、我要学会本课6个生字,能联系上下文理解词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能整体把握课文主要内容,弄明白课文主要讲了一件什么事?
(三)效果预期
孩子们有信心学好吗?老师相信大家一定会学得很棒!
二、民主导学
任务一:初读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几次。
(一)任务呈现(课件出示任务一)。
(二)自主学习
学生自由朗读课文
(三)展示交流
1、课件出示易读错的词:
饯行    伫立    暂时    友谊
按捺不住        脍炙人口
(1)学生练读。(2)指名读,师生评价。
(3)理解“饯行”、“伫立”
(4)齐读。
2、课件出示第二组词语:
远眺      仰望      凝视
(1)指名读
(2)让学生说说这组词有什么特点?然后说说还知道那些表示看的词语。(学生交流)
3、课件出示第三组词语:
烟雾迷蒙    繁花似锦    俯临长江    飞檐凌空
誉满天下    永世不绝    杨柳依依    沙鸥点点
(1)学生试读。
(2)指名读,学生评价,再指名读。
(3)引导学生不仅要读好,还要读出我们的理解,生齐读。
师小结:同学们的词读得意犹未尽,让我们赶快走进课文吧!
任务二:默读课文,边读边想:课文讲了一件什么事?
(一)任务呈现(课件出示任务二)。
(二)自主学习
学生默读课文,给足时间,老师巡视学情。
(三)展示交流
1、谁愿意读读第1自然段。
(1)指名读。
(2)理解“暮春”,将“暮”与它的几个好朋友做比较,区分记忆。(生交流)
(3)师引读:暮春三月,长江边又是一番什么样的景象呢?(生交流找到的词语,配图理解。)
2、谁愿意读读第2自然段。
(1)指名读。
(2)大家去过黄鹤楼吗?(课件出示黄鹤楼的图,教师介绍相关资料。)
(3)说说黄鹤楼给大家留下的印象。(生交流)
(4)文中是怎样描写黄鹤楼的呢?学生从文中找找词语后交流。引导学生借助图片理解词语,再读句子
(5)齐读全段。
3、终于,李白举起酒杯,谁来读读第3自然段。
指名读,读后师生评价,再指名朗读。12
4、此时,友人登上了船,白帆渐渐远去,谁愿意读读第4自然段。
指名读,读后生评价,师指导读,再指名读,齐读。
5、师引读:李白按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗---------生读诗句。
学生给“按捺不住”换个意思相近的词来理解这个词。
6、请同学们快速浏览课文,看看课文主要讲了一件什么事?(全班交流)
7、师创设情境:是啊,文章写了李白在黄鹤楼为好友孟浩然送别的事,让我们再来读读这首诗。
(1)生齐读古诗。
(2)找一找课文中哪些内容与诗句相对应,画一画。(课件出示)
(3)师生合作齐读句子。
8、从文章的字里行间我们可以体会到两位大诗人之间怎样的感情呢?(生交流,师板书:依依惜别)下节课,我们继续走进课文,体会他们之间的依依惜别之情。
三、检测导结
课件出示:
1、想一想,连一连
(1)抬头向上看                  凝视
(2)从高处向低处看              仰视
(3)注意力集中地看              俯视
(4)站在高处向远处看            环视
(5)向四周看                    远视
2、我会填
     课文记叙了(       )在(           )为(         )送别的事,抒发了诗人与朋友之间的(              )之情。
板书设计:
                            25、黄鹤楼送别
                        李白           孟浩然
                              依依惜别

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