[推敲教案第二课时]推敲教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标：
一、复习。
1、上节课我们学习了课文，生字词掌握得怎么样了，让我们一起回顾。
打开听写本。
皎洁 妥帖 闯进 莽撞 斟酌 宽恕
自改，订正一遍。
2、能不能选用这些词简要地说说课文讲了怎样的故事呢？
3、过渡：故事是感人的，引人入胜的，耐人深思的，让我们再一次走进文本，走进主人公贾岛。
二、品词析句，感受贾岛品质
1、请同学们认真默读课文，思考：贾岛给你留下了怎样的印象，你是从哪些词句中感受到的，简要写下你的读书体会。
2、交流。
（1）贾岛很看重友谊。(板书)你是从哪些词语中感受到的？
出示语段。品味拜访，摸，好久。
这里的拜访能用访问代替吗？
指名读，读出友谊的非同一般。
过渡：因为一次拜访，诞生了一首佳作。
出示《题李凝幽居》齐读。找到与诗句相应的文字，用铅笔勾画出来。
读了这几句，你有何感受？（景色很美）
原来诗人贾岛是欣赏到这么优雅的景色才来了作诗的兴致，立即吟诗一首：（引读）《题李凝幽居》，这种由美景而作诗就是文中的那个词？（即兴），它能换成即时吗？二者区别在哪？
（2）除了看重友谊，贾岛还给你留下怎样的印象？
认真、锲而不舍（板书）
出示三四小节，体会“不知不觉”、“比比划划”“纷纷”、“闯”
指导：大官过街是怎样的场面？谁能描述一下？如此喧闹混乱，贾岛怎会听不到呢？（这样苦苦思索，让你想到哪些成语？）
试着读一读，读出贾岛的那份忘我。
指名读。演一演。想想贾岛会有哪些动作，哪些台词呢？
借机表扬表演形象的同学。
刚才不少同学发笑，你笑什么？此时路人会说什么呢？
是啊，看来这样一个痴痴颠颠的疯和尚免不了乱棍毒打的结果了，可结果显然不是这样，又是为何呢？
韩愈也是大文学家，对他的诗产生了兴趣，更对贾岛锲而不舍的精神感动。如果此时你站在人群里，会想些什么呢？
带着敬佩再一次读好这两节。
（3）韩愈认为用“敲”字的理由有几点？指名说。
到底是大家，三言两语就让贾岛（茅塞顿开、恍然大悟，豁然开朗）
最终贾岛还是采用了敲字，这又让你看到了一个什么样的贾岛？（板书）
3、小结：读懂一个人，可能会有很多方面的性格，在本文中，贾岛留给我们最深的印象是什么?
三、课外拓展，加深认识
1、过渡：好一个“敲”字，竟然让诗人如此入迷地斟酌，怪不得人们称他“苦吟诗人”
2、出示：两句三年得，一吟双泪流
读懂这句诗吗？
3、师：好一个推敲的故事，他感动影响着一代又一代的读书人，后人也就把。。。。。。。叫做推敲了。
四、推敲实践，提高兴趣。
1、过渡：刚才，我与同学们一道品味文字，同学们牛刀小试，看着同学们那期待的眼神，老师知道你们也很想像诗人那样推敲一番诗句，有没有兴趣？
2、出示：红杏枝头春意（）
你们会填那个字？
出示：红杏枝头春意（浓 、显 、厚、闹、绵）
你猜诗人会用那个字？为什么呢？
3、其实，除了贾岛，那位诗人不是字字斟酌、句句推敲，才有那么多脍炙人口的佳作呢？
出示：百炼为字，千炼成句唐 皮日休
吟安一个字，拈断数茎须唐 卢延让
五、总结
1、 百炼为字，千炼成句的故事还有很多，有兴趣的同学可以搜集来读一读。
2、 好诗是推敲出来的，好文章是修改出来的。今天我相信同学们的感触很深，也一定能像贾岛那样，逐步养成斟酌推敲的好习惯。
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