22选5开奖号码_22 滴水穿石的启示

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标   
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解部分词语的意思。
3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
4、体会作者的正反说明的写作手法。   
●     教学重点
1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。   
●教学难点
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。   
●教学具准备及辅助活动   光盘、课件。   
●主要板书计划   
                          22滴水穿石的启示
　　　　　　　　　　　　目标专一
　　　　　　　　　　　　　　　　　　实现理想
　　　　　　　　　　　　持之以恒    
●作业设计、安排   
课内
把词语抄写2遍，注意写正确。完成2号本作业。
课外
完成练习册部分作业。   
●教学过程 教学随笔   
第一课时
教学要求：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解部分词语的意思。
3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。
教学重点、难点：
初步了解课文内容，感受到要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。
 
一、谈话激趣，引入课题：
1、同学们，在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方，有一个太极洞，洞中有个景点——“滴水穿石”,给游客们留下了深刻的印象。板书：滴水穿石。
这到底是一处什么景观呢？请看——（出示“滴水穿石”景观图）学生说说图意：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
引出题目，补完整板书：“的启示”
二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。
1、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提       出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）
2、读文探究：
a．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。
　　b．组织交流阅读感受。
（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？
　　　生交流，示文字：
　　1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”
（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。
（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。
（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。1234
三、给课文分段：
   第一段（1～2）：写安徽广德太极洞的滴水奇观，并引出观点：目标专一、持之以恒，就能做成事。
   第二段（3～4）从正反两面说明这个观点。
第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。
四、学习课文中的生字词：
  1 、读课文生字表上的生字。
2、出示课文中的词语，指名读。
理解部分词语：锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。
              微不足道：非常微小，不值得一提。
              持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。
              迷恋：过分爱好而恋恋不舍。
              孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。
              坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。
              炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。
              铭记：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。
五、作业：抄写生字词。
第二课时（点评课）
教学要求：
1．  理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。
2．  继续有感情朗读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
3．  体会作者的正反说明的写作手法。
教学重点：
1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。
教学难点：
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
 
一、导入揭题：
a)       今天我们继续学习（引读课题）22.滴水穿石的启示。
b)     同学们你们知道“滴水”是指什么？(水不断下滴)“穿石”有是指什么意思？（滴穿石头）
3、你看到过小水滴吗？你看到的小水滴是什么样的？滴在手上有什么感觉？与石头相对而言，水滴的力量怎么样？课文中用一个词语来形容小水滴，那就是点击课题：“微不足道”。
4、什么是“微不足道”？（非常藐小，不值得一提。）
过渡：力量这么藐小的小水滴怎么能把石头滴穿的呢？我们今天就从课文中找找答案吧。
二、学习第一、二自然段。
请同学们自读第一自然段，看看水滴是怎么滴穿石头的？（学生自读）把课文中具体描写“滴水穿石”的句子画出来。
1、指名读第1自然中具体描写“滴水穿石”的句子（点击课件：这个小洞……几千年、几万年过去了……）。
2、在这段话中，你读懂了什么？（学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“同一个地方”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”。1234
从“总是”“同一个地方”中你读懂了什么？请你用一个词语来形容（相机板书：目标专一）。
从“接连不断”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”，这些词语中你读懂了什么？也可以用一个词语形容（相机板书：持之以恒）这里还有一个省略号，表示什么？（甚至更长时间）
3、我们一起把这些句子读一读，感受一下小水滴是怎么滴穿石头的？这些关键词就是滴水穿石的关键所在，我们要读好它。
4、现在我们有没有明白“滴水穿石”的原因呢？点击课件：请你用 “因为……所以……”的句式说说“滴水穿石”的原因？
5、我们来看看书上是怎么写小水滴滴穿石头的？点击课件：水的力量是微不足道的……所以能把石块滴穿。
三、学习第四自然段：
1、同学们，你们还见过雨水吗？（见过）你见到的雨水是什么样的，淋在身上的感觉又是什么样的？
课文中第四自然段举了一个雨水的例子，我们一起来读读第四自然段。（齐读）
2、在第四自然段中你读懂了什么？雨水和水滴哪个力量大？那为什么小水滴能滴穿石头，而雨水不能，其根本区别在哪里？看看作者是怎么写的？（课件出示：这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）
3、这是一个什么句子？（自问自答的设问句），用设问句能引起注意。
过渡：水滴的力量虽然很渺小，但它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿，这仅仅是一种自然现象吗？不，它还是一种精神。
四、继续学习第二自然段：
1、如果我们人类做事能像小水滴那样目标专一，持之以恒，会发生怎样的奇迹呢？请读这句话，点击课件：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”
2、这是一个什么句？（反问句）你读懂了什么？（如果我们也能像水滴那样目标专一，什么事情都能做成。）
那作者为什么不直接说，而要用反问句呢？（更强调了说话的语气）
过渡：作者为了说明，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成的观点，举了三个古今中外具有代表性人物的事例，在他们身上正是因为具有了“目标专一，持之以恒”的精神，才取得成功的。
五、学习第三自然段。
1、请大家默读第三自然段，用不同的记号画出能体会到他们 “目标专一，持之以恒”的词或句？等会儿我们来交流，你读懂了什么？
2、学生自学，老师巡视指导。（放音乐）
3、交流学习体会：
a、我们按顺序来交流。谁敬佩李时珍的，请你来交流一下，你从李时珍的事例中读懂了什么？
①请你说说，在李时珍身上，“目标专一，持之以恒”的精神表现在哪里呢？
李时珍事例：根据学生回答，相机点出：“从小立志学医”说明他目标专一，“二十几年”、“不懈努力”说明他能持之以恒，取得了怎样的成就？（写成了医学巨著《本草纲目》。）
师简单介绍《本草纲目》：名代著名药物学专著，是李时珍深入民间调查研究，刻苦钻研了27年才写成的，至今一直具有重要的研究价值。
②你们佩服李时珍吗？请敬佩李时珍的同学一起读，把你对他的敬佩之用朗读表达出来。
b、请佩服爱迪生的同学来交流。
①请你说说，从哪些词语中读懂了爱迪生“目标专一”， “持之以恒”？
爱迪生事例：相机点出， “迷恋”电学研究说明他目标专一， “毕生孜孜不倦”说明他能持之以恒，取得了怎样的成就？（取得了一千多项的发明专利）。1234
②请同学们一起读读爱迪生事例，体会一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。
c、请佩服齐白石的同学来交流。
①谁能一口气说出，哪些词或句是说齐白石“目标专一”，哪些是说他能“持之以恒”的？
齐白石事例：从“始终没有停止过”挥毫作画可以看出他目标专一、“数十年”“坚持每天”、“坚持不懈”说明他能持之以恒。
②“不教一日闲过”是什么意思？（不能让一天白白地浪费掉）
齐白石是一个非常勤奋的大画家，昨天我们欣赏的他画的“花、鸟、虫、鱼”你们觉得怎么样？（活灵活现、栩栩如生，跟真的那样），所以称他的画画技艺达到了（引读）“炉火纯青的地步”。
③你们佩服齐白石吗？（佩服）下面我们来一次朗读比赛，第一第二和第三第四组比，看你们谁能把对他的敬佩之情用朗读表达出来。
4、同学们，通过这三个名人的事例，你明白了什么？（要想成就事业，一定要“目标专一，持之以恒”）
请看作者是怎么写的？（点击课件：你看，古今中外……最终取得成功的吗？）
这是一个什么句？（也是反问句）你读懂了什么？这里强调的是什么？（更强调相机点出：“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其实就是指（引读）：目标专一，持之以恒。
这个句子较长，让我们一起来读好它？注意停顿。（齐读）
在这个句子中谁能说说 “滴穿”和“顽石”具体指什么？（指名说：“滴穿”指名人坚持不懈的努力所取得的成功。“顽石”指名人遇到的一个个困难。）
5、文中的省略号说明什么？（这样的例子还很多）
课前老师和同学们一起收集了一些名人事例，现在请你们把资料拿出来。
有的同学找的资料很长，老师给你们设计了一个句式，点击课件：谁，经过怎样的努力，取得了怎样的成就？请你用用一句话概括介绍一下你知道的名人，写在资料下面，然后我们再交流。（齐读交流要求）。
教师巡视。指名请学生交流。
7、同学们交流得真好。课文中三个名人的例子与雨水的例子，正好是截然相反，这种写作方法叫正反说明，它能让我们更明白，人要取得成功，一定要有“滴水穿石”的精神，这正是作者的高明之处。我们以后在写作中也可以学习这种写作方法，来增强说理的效果。
过渡：小水滴凭着它坚定的信念，持之以恒滴穿了“顽石”，作者从“滴水穿石”的精神中得到了这样的启示。
四、学习第五自然段。
1、这段话你会填吗？
课件出示：（目标专一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而废，就一定能够（实现我们美好的理想）。
“目标专一”和“三心二意”，“持之以恒”和“半途而废”是两组反义词，两组反义词中更突出的是哪两个词？这使我们更清楚（引读相机板书：实现理想）只有目标专一，持之以恒，才能实现美好的理想。
这段话与前面哪个自然段相对应？（第二自然段），这种写作方法叫前后呼应。
最后一个自然段，是作者在看了安徽广德太极洞内“滴水穿石”情景后得到的启示，这何尝不也是给我们的启示呢？这段话也可以说是一段名言，让我们好好品读，细细地领会吧。（齐读第5自然段）
2、同学们，学到这儿，你有什么想法呢？（提示：你以前有没有过做事三心二意或半途而废的？以后该怎么做？）
五、作业：
请看我们课后要完成的作业：（课件出示）
写一篇学习了这篇课文的读后感。
要求：结合“滴水穿石”的精神，谈谈如何实现自己的理想？ 

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