只拣儿童多处行赏析_3只拣儿童多处行导学案

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一、教材简析
  这是一篇文质兼美的散文，课文描述了一群像春天一般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。
根据作者的行踪，可以把文章分为4个部分。
　　第1部分（第1、2自然段），写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。文章先写碰到儿童的地点，以及儿童之多；然后通过对两句诗的新的解释，点明题目，同时也道出了游园的缘由——被活泼可爱的孩子所吸引，不由得产生游园的兴致。于是，“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。”这一“笑”一“迎”，流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情；一个“挤”字，表现出冰心奶奶那颗不老的童心。
　　第2部分（第3、4自然段），写游览时“我们”处处遇上儿童。这一部分在写儿童之多时，作者抓住儿童的不同情态——戴着红领巾的，把外衣脱下的，说着的，笑着的，还有跑累了坐着看书的，在“一面面鲜红的队旗”的映衬下，他们显得那样的活泼可爱。在写儿童归队的情景时，用他们和我们常常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞；但又用他们总是说一声“对不起”，表现了他们的懂礼貌。
　　第3部分（第5—8自然段），写“我们”在玉澜堂的院落里，与儿童共赏开得正旺的海棠花。这一部分先写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满、烂漫的春光的赞叹；接着写“我们在花下大声赞叹”时，引来“一群刚要出门的孩子”，文章用“我”与孩子的对话的方式，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真，然后就孩子说的那句“就是开得旺”作引申，写了花儿与儿童一样，借花喻人，表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望。
　　第4部分（第9自然段），写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。这一部分照应前文，再次点题，以突出题旨。
　　这篇文章的字里行间洋溢着一种生机和活力，读后令人感到十分兴奋和激动。
二、学习目标
1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。　　　
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
　　3、认识7个生字，会写9个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
三、教学重、难点：
　　教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。　
　　教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
四、自学引导
（一）课前延伸
1、查有关冰心的资料。
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2、春天到了，你打算到哪里去玩？说说理由。
                                                                  
                                                                  
3、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读。（家长签字）
   笑盈盈  解数  倚着  栏杆  旺盛
   欢畅    四肢  蕴藏  荡漾  忸怩       
4、解释下面词语的意思。（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）
座无隙地                                             
聚精会神                                             
尽情                                       
解数                                         12345
释放                                        
（二）自主探究
句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：
                                                       
理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。
a．朗读课文，想想为什么冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”？
                                                            
b我通过以下词句体会到的
                                                             
c我的读书感悟
                                                             
d我能有感情地朗读课文。
e我还有不理解的地方需请教。                                  
五、合作探究
1、小组合作学习
（1）我学会了什么？
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我需要质疑的问题是什么？
                                                             
2、全班交流展示
（1）各小组归纳总结的内容在班内交流。
（2）各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
（3）重点探究：
“为什么说只拣儿童儿处行是一定不会找不到春天的”？ 找出有关语句，谈谈自己的体会。
                                                            
六、巩固检测
1、比一比，再组词。
魔（      ）    依（      ）  栏（       ）
摩（      ）    椅（      ）  拦（       ）
2、在正确的说法后面打“√”
（1）《只拣儿童多处行》是我国现代著名女作家冰心写的。（    ）
（2）“使出浑身解数”就是用尽各种各样的办法。（    ）
（3）“繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”这里的“喷花的飞泉”比喻“阳光”。（   ）
七、拓展阅读
阅读主题阅读丛书第一本第75页《春草》，边读边思考：小草有着顽强的生命力，自己观察一下我们周围的小草，你会有惊奇的发现。拿起手中的笔，写下你的发现吧！

教后反思：
《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的文章，体现了冰心对春天、对儿童的赞美之情，为了让学生体会这一种感情，在第二课时的教学中，我让学生紧扣一个问题进行自主学习。    
　　一、在引出课文中心句：朋友，春天在哪里？当你春游的时候，“记住只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的！后质疑“为什么说只拣儿童儿处行是一定不会找不到春天的”？
　　二、在读悟中体会作者用词的特点，联想的作用和作者表达的感情。通过读悟，让学生放飞心灵，充分想象，体验课文语言之美，领悟课文所表达的人与自然合一的意境美。《只拣儿童多处行》一文的教学中，我抓住儿童和花儿两个重点，引导学生品味有关文句。学生经过认真研读，产生了很深的感悟，如：常人眼里的“顽童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的儿童是多么活泼可爱！“小小的身躯上喷发着太阳的气息”，儿童身上潜藏着如此巨大的能量，这是冰心奶奶对儿童的希望。学生对海棠不是很熟悉，对第5节的学习有困难。所以，当学生说到玉澜堂的大海棠。我相机出示海棠图片，一下子就抓住了学生的目光。然后让学生结合图片，品读文字。并配以优美的音乐，让学生在强烈的视听享受中更深刻地感受春天的美好。再结合冰心说的“儿童和花儿一样”，从而体会冰心对儿童的喜爱与寄予的希望。“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。多么强烈的对儿童的挚爱啊！通过语言文字的品评、鉴赏，冰心老人对儿童的一片赤诚之心深深打动了学生的心。 12345
    　三、延伸。在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使，儿童就是太阳，儿童就是花儿，儿童就是春天。从中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶爱儿童，她曾说：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是儿童。”其实，冰心奶奶不仅爱儿童，她爱一切美好的事物，她常说“有了爱就有了一切”，这句话已永远地镌刻在她的墓碑上。爱，是冰心作品的灵魂。巴金曾说：一代代青年读了冰心的书懂得了爱，爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物，我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
　　本堂课的设计层次分明，从中心句展开教学，最后到中心句，深化学生情感体验。课堂教学中充分体现了学生的自主性，并都是在有了明确的目标下展开学习的，让学生自由展示自己，激发了学生学习热情，这样就提高了学生学习的效率。在课堂上师生关系和谐，淡对学生回答的“亮点”缺乏赞赏的评价，。

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