[《暖流》课文]《暖流》导学案设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

学习目标：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2． 学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。 

3． 说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会xx主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 

教学重点难点： 

1．学习按提示语提示的语气读人物的语言。

　 2．从具体的语言材料中体会xx主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 

教学课件：ppt

【课前预习学案】

1．自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。

⑴我会读：读一读下面的字词，并注音。

孤鹜  　　 和蔼  　　抑扬顿挫 　　 苏轼　　  宫阙　　  婵娟　　    

⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。

2．朗读课文。我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。至少朗读3遍课文。

3．课文内容我知道。

我能用自己的话概括出课文的主要内容:                                                                          

4．理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。

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【课中导学案】

一、导入新课。

1．谈话：上课之前，

 我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，潍坊地区气温近日将有所回升。

2．提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？

3．导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。

二、自主学习

通过阅读，你知道江主席来到南开大学，主要做了什么呢？

三、合作探究

1、同桌分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。

２、你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。

四、精讲点拨：

    1、课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。

2、课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪）

五、当堂检测

“暖流”是什么意思？

【课后训练学案】12

一、读拼音，写词语。

 hé  ǎi     yì  yáng  dùn  cuò   chén  jìn 

(     )   (                   ) (          )

yuè  lǎn    zhì  yì    shi  cha 

(      )   (        ) (       )

二、多音字组词。

   xīng（　　    ）　　  qū （　　　　　　）    　jīn（　　　　　）
兴                  　 曲           　　　　　　 禁  
　     xìng（　　　　）　　　qǔ （　　　　　　）      jìn（　　　　　）
三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。

１此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，激动的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱！”　　　（　　　　　　　）

２、张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折，和谐而富有节奏（　　　　　　　）

３、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　　　）

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