[彭德华]彭德怀和他的大黑骡子集体备课教案（表格式）

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柘汪镇第二中心小学集体备课教案六年级语文                                          总课时编号：36课    题14彭德怀和他的大黑骡子备课时间 主备教师 复备教师 主    备   栏复备栏教学目标：1．学会本课生字，理解用生字组成的词语，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。2．结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。3．通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4．分角色朗读。教学重点：课文第二段，通过分角色朗读的课文的训练，体会人物的心情和朗读的语气。教学难点：通过课文具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教学准备：投影仪、教学挂图、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：初步探究课文，学习课文第一段教学目标：1．学生正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，理解用生字组成的词语，理清脉络。3．探究学习课文第一段。教学准备：录音机  投影仪        教学过程：一、谈话导入1．1934年10月至中国工农红军进行了举世瞩目的万里长征，在中国革命写下了艰苦卓绝而又灿烂的一页。你知道有关长征的故事吗？说给同学们听听。2．今天我们要学的课文讲述的是红军征途中发生的事。（相机板书：14 彭德怀和他的大黑骡子）二、初读课文。1．自学课文要求：（1）读准字音，认清生字字形，读顺每个句子。（2）画出不懂得词语，借助字典、联系上下文来理解。（3）想一想，课文写了一件什么事。2．教师巡视，辅导有困难的学生。3．检查自学效果，分段读课文，教师共同纠正字音。4．录音范读，想一想课文分几段，每段写了什么？小组交流、讨论。学生回答，明确层次。三、探究第一部分1．自由朗读课文第一段，想一想：这一段中你知道了什么？是从那些地方看出来的？2．学生交流，归纳：从“最为艰苦的”、“饥寒交迫”“走在后面的部队则连野菜也找不到了”等于具体会红军过草的艰苦处境。3．学生有感情地朗读，体会。五、学生练习描红六、课外拓展搜集有关红军长征的故事，同学之间交流。     柘汪镇第二中心小学集体备课教案六年级语文                                        总课时编号：37课    题14彭德怀和他的大黑骡子备课时间 主备教师 复备教师 主    备   栏复备栏第二课时教学内容：探究学习第二、三段，分角色朗读课文1．学生有感情地朗读课文，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。2．结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。4．分角色朗读课文，注意人物的语气和心情。教学准备：投影仪教学过程：一、复习导入，板书课题1．课文主要写了一件什么事？2．板书课题：14 彭德怀和他的大黑骡子    二、探究第二段内容1．默读课文第二段，想一想：这一段中，你读懂了什么？2．学生交流，引导归纳：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士。3．自由读，画出表现彭德怀爱骡子的句子，爱战士的句子。4．同桌交流讨论。5．体会彭德怀爱大黑骡子的句子。（投影出示）    有时彭德怀抚摸着大黑骡子……一直看着它吃完。（1）指名读，谈谈你有什么感受？（2）彭德怀为什么这样爱大黑骡子。指名答。出示：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓摘下军帽……（1）这里为什么用省略号？你认为可以补充什么内容？想象彭德怀的内心活动、神情，体会他对大黑骡子的感情。（2）朗读指导。   出示：彭德怀推开警卫员端来的一碗汤，发火道“我吃不下，端开！”   指名读，体会为什么这样读？1．指导学生朗读表现彭德怀更爱战士句子。（1）他眼见战士一个个因饥饿而昏倒地，更把目光盯在自己的坐骑大黑骡子身上。（2）现在，草地上断了粮，彭德怀决定杀坐骑解决吃的，或许能多一些人走出草地。2．分角色朗读。三、探究学习第三段：1、自由读第一段，画出含义深刻的句子。2、全班学生交流讨论。“身无御寒衣，肚内饥”的意思，相当于那个词。北进的“滚滚铁流”指什么？联系课文内容，说说他们为什么能做到这些？四、学生练习造句。1．找出“艰苦”“燃眉之急”这两个词所在的句子，读一读。2．讨论：“艰苦”还可以与那些词语搭配？在什么情况下才可以称为“燃眉之急”？3．同桌讨论造句。12        4．造句，评价。五、总结课文1、课文写了一件什么事？体现了什么？2、课文那些地方是你深受感动？    六、课外拓展1．用“艰苦”“燃眉之急”造句。2．小练笔：写你喜欢的一种小动物。附板书： 14、彭德怀和他的大黑骡子爱骡子              更爱战士抚摸，塞进深情的望            只有……或许背过脸去摘下军帽推开肉汤            与战士同甘共苦    12

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