[白杨教学设计优秀教案]白杨教学设计

小学五年级语文教案 2022-06-02 网络整理 晴天

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教学目标
1学会六个生字,会读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摩、边疆”等词语。
2有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3抓住重点难点,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4体会借物喻人的写作特点。
教学重点难点
1重点:通过白杨外在特点感悟其内在品质。
2难点:感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。
 教学过程:
(一)导入:
歌曲《小白杨》 白杨就是边疆战士的伙伴,就是他们的故乡啊,今天我们就一起来学习课文《白杨》今天,我们要学习第十九课,请同学们用最响亮的声音齐读!
一、初读课文,整体感知  
1.  预习了课文,你知道文章主要讲什么吗?
2.  写“疆”的时候要注意什么?
 是啊!失去了土地,疆域就不完整了。
同学们,在我们新疆处处都可以见到白杨树,它没有柳树的婀娜多姿,更不像榕树那样浓荫蔽日,只是笔直笔直地向上长。一排排,一行行倔强地挺立着。作者为什么要写白杨呢难道只是为了介绍它吗让我们一起读书,解决这个问题。
  请自由朗读全文,并且画出爸爸向子女介绍白杨的那个自然段。
(学生边自读边勾画思考)
  二、了解白杨特点,学习析词悟情
  1.请你读出画好的段落,大家边听边想自己哪儿不明白。
  2.经过思考,同学们提出了非常有水平的问题,根据爸爸说的话和看到的内容,四人一小组讨论白杨到底有什么特点。
(1)高大挺秀直 。作者比你们还巧妙,他用了一个词把白杨的特点全说上了,快速读前三个自然段,找到这个词并说说为什么。(高大挺秀)请同学们再读第1自然段,能不能想得更深入些。“高大挺秀”就是这样的词。这高大挺秀的白杨守护着铁路,它像谁一样:卫士!
(2)适应性强
  这个“哪儿”都是指的哪里呢?
我们的校园需要它绿化,它就在校园很快地生根、发芽,长出粗壮的干。
我们的城市需要它净化空气,它就在城市街道上很快地生根、发芽,长出粗壮的干。
我们的沙漠边缘需要它,它就在沙漠边缘很快地生根、发芽,长出粗壮的干。
(3)生命力强
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱也不动摇。通过“不管……不管……总是……”和“那么……那么……”的确看出来,雨雪干旱都无法动摇白杨。看出白杨具有很强的。
 独立完成填空题:
白杨树是戈壁滩上的(卫士)。(哪儿)需要它,它就在(哪儿)生根、发芽,长出粗壮的枝干。(不管)遇到风沙还是雨雪,(不管)遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱也不动摇。西北边疆处处都有它(高大挺秀)的身影。  
三、理解表白的心,学习析句、段悟情
  1.既然在赞美白杨,我不明白爸爸为什么神情严肃,就像同学提到的还用了那么多写人的词。谁能读读书上的句子,消除我的困疑呢?
  爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。
   爸爸是边疆建设者,他赞美白杨实际上是述说建设者的志向和心愿。  
2.原来爸爸借介绍白杨表白自己的心。作者借爸爸的表白赞美建设者。这是借物喻人呀!那我们要好好读读爸爸介绍白杨的第13自然段。
3.爸爸要表白怎样的心愿孩子们现在还不知道。看课文,(引读)他们只知道——。他们只知道——。他们只知道——。孩子们不知道什么请同桌讨论,用问句提出来。12
(1)哪对同桌愿意作示范,把你们讨论的成果跟大家汇报一下
  a.生甲:他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。
  生乙:他们不知道爸爸、妈妈是怎么工作的。
 b.爸爸、妈妈当年克服各种困难,跟大自然作斗争,凭着坚强的意志,开发、建设新疆。
  老师搜集的资料,当年像爸爸、妈妈一样的建设者为了抵抗干旱,在冬天零下四十度的天气里挖渠,手都冻到了锄头把上。有的时候,为了不让水白白流失,他们就跳进水沟里,用自己的身体堵住洞穴。爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难,全力建设边疆。
(2) 生甲:他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学
  生乙:他们不知道爸爸为什么这么做
  生丙:他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
  生丁:他们不知道这么远,为什么爸爸、妈妈还要来.
   他想让自己的孩子像他一样,长大后建设边疆,扎根边疆。
(板书:扎根边疆)
  这些建设者献了青春献终身,献了终身献子孙,这是什么精神?这是默默地无私奉献精神。  
他们耕耘,奉献了一生,换取了今日边疆的繁荣,捍卫了各族人民的尊严,他们跟白杨一样,都是——卫士!。
四、学习最后一个自然段,把顾全文
 1.默读最后一个自然段,想想哪儿不明白。
 (1) 爸爸的嘴角为什么浮起微笑?
  a.爸爸微笑是因为他看到大白杨身边的小白杨在风沙中成长.
 b.他想我的儿女肯定能像小白杨一样扎根边疆,他觉得祖国建设后继有人,所以嘴角浮起一丝微笑。
五、总结
 这节课我们用抓重点词、句、段反复阅读思考的办法,体会作者要表达的感情,从而领悟了中心。知道作者写白杨是为了——
  赞美建设者!是啊,赞美建设者的奉献精神。
(板书:奉献精神)
赞美他们像白杨一样,服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆,做祖国边疆的卫士。像他们一样祖国建设者还有很多很多,请用你手中的笔去赞美他们,写一写地质队员、建筑工人、青年志愿者吧,记录下他们感动了你的点点滴滴。
 白杨
借物 喻人
适应性强 建设边疆
白杨生命力强 建设者  扎根边疆
高大挺秀 奉献精神
教后小记:《白杨》这篇课文我是先和孩子们交流白杨树的特点,再与边疆建设者的精神相联系,达到认识本文的写作特点借物喻人。在讲授的过程中,让学生尽可能多的方式读课文,让他们试着自己提出问题自己解决。我觉得在介绍边疆建设者如何与自然环境作斗争,边疆条件如何恶劣搜集的资料不太充分。今后要更多渠道搜集与课文相关的资料。12

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