毛主席纪念堂_毛主席在花山教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一、教学目标
1、认识11个生字。
2、有感情朗读、理解课文，感受毛主席关心普通群众的情怀。
3、领悟作者通过具体事例，抓住细节（动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。
二、教学重点 领悟作者通过具体事例，抓住细节表现的人物特点及方法。
三、教学难点 通过了解毛主席在花山的三件事，体会他关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。
四、教具准备 小黑板
五、教学时间 一课时
六、教学过程
1、课前三分钟，师生共娱
2、导入新课，激发求知欲
（1）教师提问：我们国家现任总理是谁？主席呢？（学生说并板演）
（2）教师提问：我们新中国是什么时候成立的？第一任xx是谁？（学生说并板演）
（3）教师提问：谁知道1948年（即新中国成立前的一年）中国是什么样子的吗？（教师简介当时的背景）
（4）引出课题：毛主席在花山
（由现任我国总理、主席到第一任主席、再到解放前夕，旨在增长学生一些基本见识，将课本中的人物与现实中的人物联系起来，拉近本文与生活的距离，引起学生的好奇感；尤其是“如此繁忙的毛主席还会牵挂什么呢？”像一块磁石吸引着学生，激起了学生的求知欲。）
3、检查预习，夯实基础
（1）小黑板出示11个要求认识的字并带词（自愿的个别读并正音而后齐读等并指出预习即要读准每个字的字音这是最基本的要求）；
（2）请生展示印象深刻的片段（朗读）并正音（自愿的读、学生推荐的读等，同时指出预习把句子读通顺也是基本的要求）；
（3）请学生说说通过预习对原文懂得了什么（不愿说或不会说则给予提示，如文中讲了哪些人、什么事等，同时指出预时也应该要思考知文章告诉了我们什么、从中明白了什么等）；
（4）请学生说说主要事件（几件具体的事）并练习概括小标题。
4、细读文本，体会品质
师：从这三件事中，你们认为毛主席是一位怎样的主席呢？请大家继续读课文，用笔画出毛主席的语言、动作、神态，仔细地体会，相信你们会有属于你的发现。
（1）学生自由读文、操作、思考。（教师巡视个别指导、交流）
（2）交流反馈
a同桌互说（找了什么、体会到了什么、试着读出感情）
b学生自由发言（教师着重引导说出关心、热爱群众、与群众打成一片等词语或短语并指导有感情朗读）
（3）质疑问难，重点引出课文最后一句话“一位老人细细端详毛主席，说：‘这位首长，好像在哪儿过。在哪儿呢？’”的理解。
（学生用相应的语句体会出了毛主席的特点，合作交流反馈。）
5、总结全文，体味写法
（1）通过本文写的这三件事让我们认识了毛泽东主席是怎样的一个人了。
（2）学完全文后，你认为本文在写法上有哪些特点呢？（引导说出）
a以典型事例写人
b抓住语言、动作、神态等细节来写人
c明确三件事间的关系（感情层层深入、步步推进）
（通过填空练习让学生明确通过本文的学习认识了一位怎样的主席，写法特点让学生自己感悟、发现、总结。）
6、阅读拓展，练习提高
（1）有关毛主席的故事还有许多许多，课后想办法找来读读知道得会更多。
（2）运用本文写人的方法试着写一个自己最想写的人。
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