[《圆明园的毁灭》教学设计与反思]《圆明园的毁灭》教学设计7

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

【教学目标】

　　１、学会本课１１个生字，１３个生词。

　　２、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　３、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

【教学重点、难点】

　　１、重点：

　　　　通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　２、难点：

　　　　课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。

【教学准备】

　　１、利用计算机教室，网上查询相关资料。

　　２、制作多媒体教学课件。


【教学时间】

　　二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学过程〗

一、揭题导入


二、介绍、交流网上搜寻的资料

　　教师利用多媒体展示部分资料。


三、读课文，出示自读提示

　　１、勾出生字新词，读准字音，认清字形，并结合课文内容理解字词。

　　２、自由读课文，想想课文主要写的是什么？

　　３、再读课文，提出疑难问题。


四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合

第二课时

〖教学过程〗

一、复习导入

　　１、出示课件：

　　　　这就是圆明园遭受毁灭后留下的残墙断壁，看着这幅图你想知道些什么？

　　２、上节课，我们学习了生字，初读了课文，这节课我们要继续学习课文内容，探究作者的写作意图，请大家齐读课题。

　　３、过渡：

　　　　现在，我们就带着这些问题一起来细细读读课文吧。


二、初读课文，整体感知

　　１、小朋友回家通过搜集查找资料，你对圆明园已经有了哪些了解呢？

　　　　（要求学生用自己的话说，不读资料。）

　　２、课文中有三个高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子，请你用“──”勾出来，板书。

　　３、学生回答。

　　４、多媒体出示这三个句子。

　　　　（学生一边回答，师一边出示，并用红点标出关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华。”）

　　５、师小结：

　　　　为什么人们给圆明园这么高的评价呢？我们通过学习它辉煌的过去就会明白了。


三、自读感悟，体会辉煌

　　１、自读２自然段，动手画一画圆明园的布局。

　　２、展示平台展示，（订正位置正误）：

　　　　小园如“众星拱月”的环绕在圆明园四周，什么是众星拱月呢？“星”指的是什么？“月”指的是什么？这个词又说明了什么？（小园多，景色美）。

　　３、园子很多，但园子里的建筑风格却各不相同，选择一种你喜欢的学习方式，自己体会体会有哪些不同风格的建筑？

　　４、多媒体展示：

　　　⑴　可以用“──”标出不同风格的建筑。

　　　⑵　可以画一画。

　　　⑶　可以美美的读一读。

　　　⑷　可以按老师的提示把风格各异的建筑记在自己的脑子里。

　　５、小组交流汇报：

　　　⑴　课件出示三段，用红色直线标出。

　　　⑵　展示平台展示画，学生介绍有哪些不同风格的建筑。

　　　⑶　抽读，朗读指导。

　　　⑷　出示课件，抽背。

　　６、师小结：

　　　　园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，形成了一种中西合璧的独特风格。这在当时可算是世界上唯一一处兼有东西方园林建筑群，因而被西方誉为“万园之园”。漫步远内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。12

　　７、所以圆明园被称为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同时它还是世界上最大的博物馆，艺术馆呢，小朋友知道这是为什么吗？

　　　⑴　先请一个小朋友来读读4自然段。

　　　⑵　展开你丰富的想象，大胆的说一说园中可能有哪些历史文物。

　　　⑶　学生回答。

　　　⑷　师小结：

　　　　　圆明园内物品之多，物品之珍贵，年代之久远，所以它是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

　　　⑸　同学们，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你想说点什么？

　　　　　板书：

　　辉煌　爱。

　

四、借助多媒体，激发情感

　　１、这座举世闻名的圆明园不仅在祖国文化史上有着举足轻重的地位，同时在世界文化史上也有着举足轻重的地位，（多媒体）可是在１８６０年１０月６日，由于清政府的腐败无能，不断割让土地，赔偿银子，采取妥协、退让的政策，使英法联军直扑圆明园，从四面八方涌进园内，纵情掠夺，互相殴打，因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物好，有的搬走景泰兰瓷瓶；有的贪恋绣花长袍；有的挑选高级皮大衣；有的去拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝；有的往外衣口袋里装进金条；有的半身缠着绸缎；有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石；有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走。一个法国军官抢劫了价值６０万法郎的财物。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

　　２、出示课件：

　　　　１８６０年１０月６日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。　

　　　　从这些词语，你体会到了什么？（野蛮、强盗行径。）

　　３、这场大火连烧了三天三夜，烟雾笼罩了整个北京城，这所园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样化为灰烬，这时你站在废墟的旁边，你想说点什么？

　　　　板书：

　　毁灭 恨

　

　　４、所以作者说……出示：

　　　　圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！　

　　５、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？


五、拓展训练，收尾小结

　　１、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。

　　２、学生讨论后交流汇报。

　　３、师小结：

　　　　圆明园这座“万园之园”，我们了解了它的辉煌，同时也看到了它的毁灭，那么除了痛心，遗憾之外，在今天小朋友你们又能做些什么呢？

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