手抄报《遨游汉字王国》|《遨游汉字王国》之“有趣的汉字”第二课时教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

师：同学们，上节课我们一起走进综合性学习——遨游汉字王国。通过阅读第一个板块“有趣的汉字”中的阅读材料，你们有什么切身的体会和感受？谁来说一说？
    生：我觉得汉字非常的有趣，拥有无穷的奥妙！
    师：的确如此，汉字真可谓妙趣横生。
    生：我觉得汉字非常的神奇。
    师：至今还有许多未解之谜等着我们去破解。
    生：汉字非常有魅力，吸引许多外国人到中国来留学，学习中国的汉字。
    师：汉字的魅力的确是巨大的，她拥有四千多年的历史，汉字作为中华文化的载体，一直按照自己的规律发展变化着。现代汉语中的汉字可以到甲骨文中，到铭文中，到许慎的《说文解字》中去寻找其渊源。汉字是世界上唯一的连续使用了几千年而且还在使用的文字。正如同学们所说的，汉字神奇有趣，如果我们仔细探究的话，一定会有更多的体会和感受。这节课，我们就接着开展综合性学习——遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇。
    师：同学们，通过上节课的学习，你们知道开展“有趣的汉字”综合性学习，应该分为哪几个步骤吗？记不准的同学可以看看大屏幕的活动提示。（出示活动提示）
   （学生纷纷举手）
    生：先自由组成小组。
    师：集体的力量是巨大的。
    生：结合活动内容，制定活动计划。
    师：对，结合我们选择的活动内容，制定活动计划，让计划指引我们更好的开展活动。
    生：制订好活动计划之后，还要搜集资料。
    师：搜集资料其实就是——
    生：（齐答）开展小组活动。
    师：开展活动时我们大家分工合作，齐心协力完成任务。可是综合性学习到这里就结束了吗？还缺一步什么？
    生：最后展示活动成果。展示是为了让更多的人分享我们的成果。
    师：一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。同学们在课下已经根据自己的兴趣，参考老师的建议，自由组成了活动小组，赶快来让我们认识一下你们小组吧！哪个小组愿意来向大家做个介绍呢？介绍时可以谈谈你们小组最感兴趣的活动内容，也可以介绍你们小组的成员及特色，也可以介绍你们给小组起的名字！
    生：（兴奋）我们小组的名字是飞翔小组，只有飞得更高，才能看得更远。我们要看外面的世界，取得更多的知识。
    师：在汉字的王国里飞翔遨游，收获一定会是巨大的。
    生：我们小组叫古香小组。汉字的历史源远流长，让我们共同学习古色古香的汉字文化。
    师：你们小组的名字真有特色，能从汉字的历史着眼起名字，真了不起！
    生：我们小组叫聚慧小组。聚，聚集的聚；慧，智慧的慧。让我们集思广益，聚集大家的智慧，获取无穷的知识。（掌声）
    师：多么美好的愿望，多么响亮的名字！有创意！看来每一个小组都起了一个富有特色的名字，希望在以后的学习、活动中，保持自己的特色。同学们在课下自由组成小组时，老师建议你们推选出一位组长和记录员，请每一个小组的组长站起来让大家认识一下。（各小组组长起立）老师在这里提醒组长们注意了，你们是每一个小组的领头人，在小组活动中，不仅要起好模范带头作用，而且要组织、协调好本小组的活动。能做到吗？（生：能！）记录员呢？与大家见见面，（各小组记录员起立）你们承担了小组的记录任务，希望你们勇挑重担，记录好本组的活动内容和过程，书写时要工整美观。可以吗？（生：可以！）123456
    师：我们的小组成立了，按照综合性学习的步骤，接下来应该做什么？
    生：（齐答）制订活动计划。
    师：同学们，在平时的生活和学习中，你们见过计划书吗？你是否曾经写过计划书？
    生：我在暑假里曾经写过计划书，我暑假的每天从早到晚要做些什么，我都作一下计划，这样暑假每一天的生活都更有意义。
    师：制定暑假计划，你真是一个做事有条理的孩子，相信你的暑假生活一定是丰富多彩的。
    生：我星期六、星期天也会制定计划，把时间充分利用起来。
    师：双休日有计划、有安排，过得很充实。
    生：每一个学期开始的时候，我都会制定一个简单的计划。
    师：你在新学期一开始就为自己定下了目标，制定了计划，相信你的学习也会进步很快。
    生：我曾经看到过工程计划书。什么时候开工，什么时候竣工，每个人负责什么工作，都写得很清楚。
    师：要建造一座高楼大厦，工程计划的制订是必不可少的。同学们，计划书在我们的生活和学习中随处可见！大到一个国家的发展，小到工厂的生产都需要事先计划。同学们新学期开始会制订学习计划，老师在上课之前也要书写课时计划。计划包含着我们的希望和目标，使我们的学习和工作井然有序的开展。为了使我们小组的活动有条不紊的进行，我们也需要制定一份小组活动计划。你觉得我们的活动计划都需要包括哪些内容呢？不清楚的同学可以看看大屏幕上的活动提示。
    生：我觉得应该写清楚参加的人员。
    师：参加的人员写谁呢？
    生：我们小组的成员。
    师：对！还有什么？
    生：要考虑到我们小组的分工情况。
    师：我们小组这么多人，要进行合理的分工。所以我们要考虑到分工情况，每个人都有自己的任务。还有吗？
    生：要定好在什么时候活动。
    师：这是什么呀？
    生：活动时间。
    师：活动时间的确定也很重要。还有什么？
    生：活动地点。（还有很多学生举手）
    师：这么多同学还在举手，看来还缺少点什么。
    生：有了这些还不够，还应该有活动内容。
    师：万事俱备，只欠东风。没有活动内容，我们怎么开展活动呢？
    生：我们还要有成果展示。
    师：为了成功的汇报、展示我们小组的学习、活动的成果，我们也可以预设成果展示的形式。
    师：明确了活动计划包括哪几项内容，接下来我们就要以小组为单位制订一份活动计划了。俗话说，万事开头难，同学们可能一开始不知道如何来写？没关系，老师这里有一份其他小组制订的活动计划。大家来看一看，你觉得这份计划的什么地方写得特别好，值得我们借鉴和学习？（出示文字式计划书）
    （学生阅读计划书）123456
    生：活动时间写得特别好，写清楚了具体的年月日。
    师：对于时间，谁还想谈点什么？这个活动时间选择得怎么样？
    生：活动时间选择得非常合适。。
    师：为什么呢？
    生：他们选择了星期六，是课余时间，同学们都有时间参加。
    师：选择在课余时间开展活动，我们活动的时间就有保证，而且会很充分。还可以放在什么时间活动？
    生：我们还可以在星期日活动。
    师：这样不会影响我们正常的上课时间。如果我们第二天就要在课上交流活动的情况呢？
    生：我们也可以在下午放学以后。
    师：不错！还有哪些地方值得我们学习？
    生：活动地点写得非常清楚。他们选择在郑州市购书中心。咱们郑州市有很多书店，写清楚了店名，活动时才不会搞错地方。
    师：你知道为什么选择在购书中心吗？
    生：那里书籍很多，可以供我们参考。
    师：还有哪些地方也非常便于我们搜集资料？
    生：图书城。
    生：郑州市图书馆。
    生：新华书店。
    生：在家中上网查找资料。
    师：图书馆，购书中心、新华书店这些地方可谓是书的海洋，相信能从中找得我们需要的资料。而在家中上网，就仿佛进入了信息高速公路。不仅资料会更加丰富，而且搜集起来更便捷。看来，制订活动计划的时候，选择开展小组活动的时间和地点相当重要，只有安排在合适的时间，恰当的地方，才能确保活动的顺利进行，才能开展有效的活动。还有什么地方也值得我们学习？
    生：这份计划书写得比较整齐。在写分工情况和活动内容的时候，还标上了1.2.3.4的序号，看起来很清晰。
    师：刚才多数同学关注的都是活动计划的内容，而这位同学说的是活动计划的书写格式。这份计划书的排版非常整齐，条理清楚，让我们看起来很舒服。你的眼光很独特。还有吗？
    生：这份计划书还写清楚了制定计划的时间，我们看起来更清晰了。
    师：制定计划的时间要写在计划书右下角的位置。这份计划书还有一个优点，同学们再仔细看看，看能不能发现？
    生：活动计划写得很清晰。
    生：字迹很工整。（众笑）
    师：这份计划书是电脑打出来的，我们在书写计划书的时候，也要注意把字写工整，把计划书写得整齐美观。
    师：我们来看看这个小组选择了几项活动内容？
    生：两项。
    师：他们是怎么分工的？仔细看看，他们把两项内容分成了好几项，分工特别明确合理。有分工才有合作，把任务分给每一个小组成员，才能使小组活动的开展更加有效。
同学们刚才观察得很仔细。一份完整的活动计划书需要写清楚：活动时间、地点、人员、活动内容、分工情况，展示成果的形式。这是活动计划的正文。除此之外，一份完整的活动计划书还需要一个标题，要写清哪个小组开展什么活动，写在计划书正中的位置。最后，在计划书的右下角，还需要写清楚制订计划的具体时间。老师这里还有另一个小组的活动计划，比较一下，这两份活动计划有什么不同？（出示表格式计划书）123456
    生：格式上有所不同，这是一份表格式的活动计划。
    生：把活动计划写成表格式的，看起来很美观、很整齐。
    师：明确了制定一份活动计划的内容与格式，接下来，我们就要尝试着制订一份活动计划了。请组长切实负起责任，带领组员们商量一下，你们小组准备选择什么时间，在什么地方开展活动。针对自己选择的活动内容，将如何分工。商量好之后，可以以小组为单位，选择自己喜欢的方式，制订一份本小组的活动计划，书写活动计划的时候，记录员要充分发挥作用。一会儿，我们要展示每个小组的活动计划，看哪个小组的活动计划制订得既完整，又清晰，既美观，又实用。我们要从中选出一份最佳活动计划。
    （老师巡视，相机指导学生制订计划，提出制定计划中存在的问题。）
    师：抓紧时间，看哪一个小组的活动计划制定得又快又好。活动计划写好的小组，要推选一名代表来介绍介绍你们的计划。
    师：哪个小组愿意首先来展示自己的活动计划？其他各组同学暂时停下手中的笔，把身体转过来，认真观察这份计划，仔细倾听同学的介绍。看看这个小组的活动计划从内容到格式上，有哪些值得我们学习的地方？你想给他们提一些什么建议，使他们的计划更完善？
    生：（走到台上）我们小组叫做梦想小组，梦想小组的含义呢，就是朝着我们的梦想前进。我们的活动内容是搜集字谜和有趣的谐音。搜集字谜由张玉卿和吕青负责，搜集有趣的谐音由王青、我和许二莉负责。我们的成果展示是办一期以有趣的谐音为主题的手抄报。
    师：听了他的介绍，看了活动计划的书写，你想说些什么吗？
    生：有趣的谐音活动分工应该再细些，要写清楚都搜集哪些关于谐音的资料，谁负责哪一部分。
    师：同学们，我们知道谐音有哪几种表现形式吗？
    生：歇后语、笑话、对联、古诗。
    师：是的，如果分工时根据谐音的表现形式，每个人负责一项，那分工就更加明确了，操作性也更强了。
    生：字谜也分三类：图画谜、动作谜、文字谜。
    师：依据字谜的种类进行分工，他们的分工就更加细致了。同学们对你们小组在分工方面提的建议，你觉得合理吗？接受吗？
    生：合理。我们准备修改一下。
    师：还有哪一组愿意展示一下？同学介绍的时候，我们既要关注他们小组计划书的内容是否合理，还要关注计划书的格式是否规范。
    生：（走到台上）我们组叫知新小组，从字面上讲就是不断获取新的知识，它还有一个谐音叫知心，是说我们小组成员之间要知心，要成为知心朋友。我们的活动时间是今天，2007年11月31日。活动成员有崔方鹤、王梦琦、我、王蕊、李佳遥和乔合。活动地点是在李佳遥家里，第一是因为她家离学校比较近，第二是因为她家有一台电脑，便于我们搜集资料。我们的活动内容，第一项是搜集字谜，体会汉字的有趣；第二项是查找谐音古诗、歇后语、笑话、对联。具体分工是：第一、搜集字谜由我、乔合、李佳遥来负责，第二、查找谐音古诗、歇后语、笑话，崔方鹤负责歇后语，王蕊负责笑话，王梦琦负责古诗。我们的展示形式是：举行一次猜字谜比赛，与同学们交流谐音的笑话。我们制定计划的时间是2007年11月31日。123456
    师：针对她们小组的活动计划你想说些什么？
    生：活动时间2007年11月31日，是上课时间，还是课余时间？
    师：这个时间不太明确具体。
    生：我认为具体分工方面一项一项的写，这样看起来更清楚一些。
    师：她们考虑到了谐音的分工，但在书写方面有点乱，不太漂亮，建议你们再修改一下，注意计划书的格式。同学们刚才提了这么多宝贵的建议，你们小组接受吗？希望一会儿你们能根据同学们的建议，认真修改自己的计划。看了这两个小组的活动计划，你们是不是受到了什么启发？请同学们把自己小组的活动计划再修改一下，力争使本组的计划更加完善。一会儿老师要展示每个小组的活动计划，你们要谈一谈自己修改了什么地方，为什么修改这一点。
   （学生修改自己小组的活动计划。）
    师：好，同学们下面我们来交流。谁能来先向同学们介绍一下你们小组修改了哪些地方？为什么要修改这一点？你觉得自己小组的计划哪一点与众不同？
    生：我们修改了活动计划的时间，把时间定在星期六下午两点到四点。
    师：活动时间更加具体了。
    生：活动地点也改了，因为我们小组的成员离郑州市图书城比较远，不好去。张娇娇家比较近，而且她家有电脑，所以我们将活动地点改在张娇娇家中。
    师：你们参考刚才同学们的建议，做了非常恰当的修改。哪一小组也愿意上来介绍一下你们修改的内容？
    生：我们小组把活动时间修改了一下，我们在2007年11月3日后面添加了“星期六上午九点到十一点”。
    师：活动时间更加具体了。来，看看这个小组的分工怎么样？
    生：分工非常明确。
    师：是的，他们将汉字的起源这一部分的内容，分为汉字的起源和来历两个部分，这一点做得很好。如果能将汉字的来历改为具体某个字的来历，就更加准确了。刚才在修改的时候，有的小组提出，因为计划做了修改，觉得自己的活动计划不够干净、美观，准备重新誊写一遍，还有很多同学想尝试着亲自写一写计划书，这很好。课下，同学们不妨都来写一写活动计划，从中选出最能代表本小组的水平一份，参加我们全班的评选。我们要评出最佳活动计划，看哪一个小组最后获胜。
    师：同学们，刚才我们学着制订了活动计划。计划制订完了，按照综合性学习的步骤，下一步，我们该干什么了？
    生：该搜集资料了。
    师：是的，针对我们的活动内容和分工，搜集资料。课后，我们要根据自己小组选定的活动内容，按照具体的分工开展课外搜集资料的活动。同学们平时搜集过资料吗？我们可以通过哪些途径搜集资料？
    生：可以上网查找，在图书馆从书中查找。
    生：可以问爸爸妈妈。
    师：爸爸、妈妈的知识渊博。
    生：从自己家里的藏书中寻找。
    生：还可以问老师。123456
    师：搜集资料的途径这么多，相信同学们定会搜集到不少资料。这么多资料，我们应该怎么处理呢？如果我们到购书中心开展活动，关于字谜的书很多，这么多书，我们都要买下来吗？拿到这本书应该做些什么？仅仅是把书带到学校吗？
    生：我觉得搜集到资料以后，同学们应该想一想这些资料好不好，好的可以让记录员记录下来。
    师：自己也可以动手记一记。
    生：自己记录好之后可以交给记录员进行整理。
    师：搜集到资料之后，最应该做的是看一看，读一读，然后进行筛选、记录。
    生：我们还可以用摘抄的方式把需要的资料摘抄下来，和同学交流。
    师：同学们说得很好，我们要对这些资料进行初步的整理，认真地读一读，根据活动内容，从中选择最能体现汉字有趣的地方，摘抄或者复印下来，带到学校和同学们交流。希望同学们在课下根据我们小组选定的活动内容，按照小组的分工，积极开展小组搜集资料活动，在活动中真切感受汉字的神奇、有趣。

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