薛法根《珍珠鸟》教学设计_《珍珠鸟》第二课时教学设计7

小学五年级语文教案 2022-05-17 网络整理 晴天

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【教学目标】

  1、了解小珍珠鸟是怎样信赖“我”的。

  2、正确有感情的朗读课文,体会课文语言文字的准确生动。背诵课文4~6自然段。

  3、体会人与鸟类之间和谐相处,创造出美好境界。
 

【重点】

  珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的?
 

【难点】

  理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”这个中心句。


【教学过程】

一、复习导入,直奔主题

  1、用一个词概括“我”对珍珠鸟的感情。

  2、描述小珍珠鸟的样子。


二、质疑探究,抓住重点

  1、默读4~6自然段,质疑、梳理出重点问题:小珍珠鸟是怎样一步一步信赖“我”的?

  2、在这三个自然段中,哪一个自然段最能反映出这个过程?


三、自主理解,美读文本

  1、学习课文第四自然段:

   ⑴ 默读或轻声读,把反映小鸟一步步信赖“我”的词语画下来。

   ⑵ 同桌交流:

     把你所划的词语和同桌交流,并说说理由。

   ⑶ 全班交流:

     根据学生的交流,梳理出珍珠鸟逐步信赖“我”的有关词语。

     大屏幕展示:

  起先 随后 渐渐 后来

 

     小结:刚才同学们已经从时间顺序、地点转移、动作表现的变化,把小珍珠鸟一步一步信赖“我”的词语划下来,现在就让我们一起细细地品读。

   ⑷ 品读第四自然段:

    ① 读书、体会、交流。

      大屏幕展示:

  胆小 试探 胆子大了 完全放心

 

    ② 小珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”的?找出有关的词语读一读:

      抓住“不伤害”,“抚一抚”等词语。

      小结:作者对珍珠鸟充满喜爱之情,这就是小珍珠鸟“亲近我”,“信赖我”的重要条件。这段话,把小珍珠鸟对作者由远及近,由担心到放心,由亲近到信赖的整个过程写得如此生动。

      让我们再有感情的朗读。

      (引读。)

  2、学习课文5、6自然段:

    由于我对珍珠鸟的关爱,它越来越信赖“我”,和我关系日益密切。课文第五、六自然段正是给我们展示了这个美妙的画面。请同学们选择一节,读出自己的独特感受。

   ⑴ 学生自由练读。

   ⑵ 采用多种的读书方法鼓励读好书:

    ① 第五自然段抓住“淘气、再三”等词语,体会小珍珠鸟与作者的情感深。用一个成语概括。齐读。

    ② 第六小节。抓住重点词“居然”、“睡着了”、“不停咂嘴”等重点词语,引导学生谈体会。

    ③ 给课文的插图起题目,体会人鸟情深。

  3、学习课文第七自然段:

   ⑴ 看着这可爱的小家伙,作者不由自主地发出了呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?

   ⑵ 学生读句,你是怎样理解这句话的?

     (各抒己见。)


四、拓展延伸,提升感情

  1、简介作家冯骥才写这篇文章的原因。

  2、同学们,你还知道哪些方面也能创造出美好的境界?

  3、作业小练笔:

    写一个你与小动物之间发生的故事。

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