【珍珠鸟教案第一课时】20珍珠鸟(第一课时)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标:1,认识本课正字,理解部分词语的意思.
2,能正确,流利地朗读课文.
3,初步感受人与鸟儿之间的那种和睦,信赖,激发学生爱鸟护鸟的思想感情.
教学准备;小黑板,图片
教学过程:
导入新课
同学们喜欢小鸟吗
鸟儿是我们人类的好朋友.今天我们要学习的课文讲的就是人与鸟儿友好相处的乐趣.
(板书课题,齐读)
谁再来跟这可爱的鸟儿打声招呼 (指名读课题)
你们见过珍珠鸟吗 给我们介绍一下好吗
(体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟.)
初读课文
自读课文,要求:读准字音,读通句子.
指名分自然段朗读课文,结合进行生字教学.
指名朗读第1自然段
读好"真好!"(体会喜悦之情)
出示:一卷(卷,翘舌音)
说说这一自然段写了什么 (朋友送我一对珍珠鸟,我给它们准备了舒适而又温暖的巢.)(板书)
过渡:这个巢不仅舒适,温暖,而且 谁愿意读下去,想想横线上可以填什么
指名读第2自然段
蔓,读"wàn"
三个月后,那绿蔓里发生了什么事
指名读第3自然段
出示"愈发",读词,你是怎么理解的 (更加,越来越)
朗读句子
出示"雏儿",读准儿化音.文中指什么
"拨开",引导学生体会"我"的轻柔.
多可爱的小家伙啊!它长什么样儿 (指名读外形特点的句子)
起先,这小家伙胆子挺小的,活动范围也很小.
指名读"起先,这小家伙只在笼子四周……把灯绳撞得来回晃动."(读好"神气十足")
后来,胆子大了.
小黑板出示:它先是离我较远,见我……"嗒嗒"啄着我正在写字的笔尖."
指名读.
这段话中有许多表示小珍珠鸟动作的词,你能找出来吗
结合学生回答,教师在小黑板上圈出动词,指导朗读.
(指名读,加动作读)
理解"索性"
"细腻",见过毛绒绒的小鸡吗 摸上去什么感觉
(朗读句子)
c,齐读全段
(5)引读第5自然段
a,从"再三"一词中体会到什么
b,读好"滚圆",想象小珍珠鸟胖乎乎的可爱样儿.
c,谁能读好这一自然段,注意这两个词儿.
(6)这小家伙和我的感情是越来越好,有一天——
a,指名读第6自然段
b,动作理解"伏案,咂嘴"
(7)看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:(小黑板出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗 )齐读
a,教学生词:信赖,读正确
b,读句子.
这是什么句子 换个说法.
哪种说法好 为什么
再读.
再读课文,了解大意.
请同学们默读课文,结合板书,说说课文主要写了什么
学生同桌互说
指名说
明确下节课任务
珍珠鸟是怎样逐步"信赖"我的呢 下节课我们再来探究.
板书:
20 珍珠鸟
巢:舒适 温暖 安全
三个月后 雏儿:起先 渐渐地 后来
有一次 竟
信赖能创造出美好的境界

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