我的长生果教学设计一等奖部编版|《我的“长生果”》教学设计

小学五年级语文教案 2022-05-02 网络整理 晴天

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【教学目的】
【基础知识积累】会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
【方法与能力】(1)能结合课文理解文中出现的生词的意思;(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的部分;(3)把握主要内容,体会作者悟出的道理;(4)感受作者对阅读的热爱,学习一些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。(5)背诵课文中优美的片段。
【情感与思想】激发学生对读书学习的热爱之情。
【拓展与延伸】利用课文中的读书方法,进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
【重、难点突破】学习一些读书和习作的方法。
【教学过程】
一、以故事导入
同学们可能都知道猪八戒偷吃人身果的故事吧。据说那种果子咬上一口就可以长生不老。当然那只是一种神话传说,是不存在的。可在我们的现实中却真的有这么一种果子,它可以使“吃”了它的人真的能够长生不老呢!你们想知道这是一种什么样的果子吗?今天,我们就来学习——《我的“长生果”》
板书:我的“长生果”
二、学习课文
(一)初读课文,看看文中的“长生果”是一种什么样的果子,题目中的“长生果”为什么要加引号?
教学提示:让学生自己从文中找出相关的句子,相互交流,然后再回答。
教学参考:抓住第一自然段及其他相关自然段的内容作答。
“长生果”,即书,“香烟人”(小画片)——连环画——文艺书籍、中外名著。题目中的“长生果”加引号,表明这不是真正的长生果,而是有着深刻的含义。
长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
    (二)指名学生朗读课文,体会:
“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
教学提示:让学生抓住文中关键的词语加以理解。
教学参考:作者看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴,直至后来的不动笔墨不读书。
(三)快速默读课文,思考:
    1、“我”吃长生果的好处有哪些?
教学提示:引导学生从文中找出相关的语句回答。
教学参考:“丰富想象力,锻炼记忆力,增强理解力,提高写作能力;明白两点道理写文章要别出心裁、有鲜味,有真情实感、自己创作”
2、你从中受到了什么教益?
教学提示与参考:让学生结合作者的教益与自己的学习实践加以说明。
可让学生反复读读作者列举的两篇作文,来加以体会:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能打动人心,获得成功。还要引导学生结合自己写作文的体验来理解。理解体验后,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法——博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。
   (四)交流文中含意深刻的句子。123
 ①书,被人们称为人类文明的“长生果”。
 长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
   ②我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣,比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。
 ③ 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”,意思是与众不同;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
   ④ 小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
 ⑤作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”,拿别人的事作为镜子,以便从中吸取经验教训。鉴,镜子。“模仿”,仿效,照着样子做。“呕心沥血”,比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感,有感而发,以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴,习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具有撼人心魄的力量。
   三、你现在能够理解题目的含意了吗?
教学提示与参考:结合前面所分析的相关语句进行解答。
长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。题目将书比喻为“长生果”,意思是书是我的精神食粮,是人类语文课文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
四、作业:
    利用课文中的读书方法,进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
板书设计:
            “香烟人”——  连环画—— 文艺书籍、中外名著
               津津有味    废寝忘食  囫囵吞枣 不求甚解——做笔记
我的“长生果” 丰富想象力 锻炼记忆力 增强理解力
                                         别出心裁 有鲜味123
               提高写作能力 、两点道理
                                      真情实感 自己创造

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