5b是多大|5B Unit7 A busy day（说课）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

一、说教材
《a busy day》是《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5b第七单元的教学内容。本单元的核心教学内容为david 一日的起居活动，所涉及的主要句型有what time is it? it’s time for…出现了由past和to构成的表示时间的词组。
二、说学情
五年级的学生已经具备一定的英语基础，能用英语进行简单的交流，初步表达自己的感觉，初步养成了英语学习的习惯，有强烈的求知欲，他们渴望生动、新鲜、有活力的英语课堂，这一学年是英语学习重要的转折期和过渡期，能否学好这一学年，对他们的终生英语学习都起到至关重要的作用。
三、说教法    
      小学生的词汇量较小，教材的功能性较强，本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
四、teaching aims
1、aims on the knowledge:
(1) to enable the ss understand, read, speak and write the words: half, past
(2) to enable the ss understand, read, speak and write the patterns: what time is it? it’s time for…
(3) can understand and talk about the expressions of time
2、aims on the abilities：
to train the ss abilities of working in groups.
3、aims on the emotion
通过介绍英文时间新的表达方式，拓宽学生的知识面，激发学生珍惜时间，热爱生活的情感，引导学生合理安排自己的时间。
五、教学重难点
important points
(1) to enable the ss understand, read, speak and write the words: half, past
(2) to enable the ss understand, read, speak and write the patterns: what time is it? it’s time for…
difficulties points
to enable the ss understand and talk about the expressions of time.
六、teaching tools
ppt, exercise paper, title, pictures
七、teaching procedures
1、warming up（5分钟）
t: does david have a busy day?
s: yes, he does.
t: what time does david get up?
s: he gets up at half past six.
t: is there a football game at a quarter past four?
s: yes, there is.
t: ok. boys and girls, you did a good job. it’s time for class.  are you ready?
s: yes.
（设计意图：一开始就给学生出现通过日常交际对话培养学生英语的口语表达，抓住他们的注意力。在free talk的最后，安排了三个关于课文内容的问题，对上节课进行一个反馈，自然的过渡到本节课的内容。）
2、presentation（12分钟）
（1）ok. first, let’s sing a song. it’s time for english songs. ‘ten little indians’ do you like it? ok. let’s sing it together. are you ready for english songs?
（设计意图：通过活泼有趣的英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣，调动了学生的学习积极性，同时，利用歌曲中的数字，帮助学生复习了1-10数字。）
（2）（设计意图：本部分是新授环节，以我一天的活动为线索，将本节课的重点句型和重点单词一一呈现，在每学习一个新的时间表达法后，我又利用课件，及时让学生做三个类似的时间表达作为巩固，根据我们学校学生的实际情况，我将这三个小练习，难度依次加大，鼓励他们尝试去开口表达，增强他们的信心，让大部分同学都能跟上，让他们慢慢感受不同时间的表达的规律。同时，it’s time to…是四年级就学习过的旧句型，学生比较熟悉，它和 it’s time for这个新句型的用法是有区别的，在每个新授时间的过程中，我一一将他们罗列出来，进行对比，希望学生们能对这两个句型的不用用法进行区分，并且强调新的句型it’s time for的用法。）12
3 memorize and choose（5分钟）
（设计意图：在新授结束后，我给学生用passage的方式对miss yu的一天做了总结，抓住一些细节问题，然后我设计了一个反馈练习，让学生通过对miss yu一天的回顾和辨别，选择出正确的答案。主要是检查学生们对于时间表达以及it’s time for/to句型运用，听、看和认的能力。）
（3）. t: boys and girls, you did a good job. it’s time for summary. let’s have a summary.
（设计意图：根据练习的反馈情况，及时做一个summary，将past/to和it’s time for/to 的不用用法进行了归纳和总结，加强学生对时间表达和句型运用的理解和区分。）
4、part b & c（8分钟）
（设计意图：c部分的操练环节，我将课堂的时间还给学生，让他们在2人小组中练习，让学生通过看图，检查和反馈时间表达和it’s time for句型在“说”这个层面上学生掌握的情况。）
5 consolidation（8分钟）
（设计意图：作为本堂课的拓展练习中，我从学生们的兴趣出发，激发学生的学习情趣，用喜羊羊和它的朋友们作为对象，让学生们通过去了解它们的一天的活动，去完成一篇小短文。在短文中，我是检查学生对于时间的表达和it’s time for/to句型的英语书面表达的情况。同时，在收集图片材料时，我很惊喜的发现，很多图片都和我们课本的内容有关，我选取的这些图片，其中sport出现第8单元出现，have a shower出现在本单元的h部分，pick apples出现在6b第5单元。此外，winner和after that这些词，很常见，经常会在阅读理解中出现，所以不管时从丰富学生的词汇量的角度出发，还是从知识的渗透这个方面来说，都有很大的帮助。）
g homework: （1分钟）
（设计意图：在短文中最后一句通过喜羊羊的口吻说，we have a busy day. how about you?这就是我对于学生作业设计的来源，学生通过看图，将短文完成，学生的成就感很大，而且学生很有兴趣的知道了喜羊羊和它的朋友们的活动情况，此时，再由喜羊羊向孩子们提出这样的问题，你有没有忙碌的一天，更能拉近和学生间的距离，让学生感到很有兴趣，愿意去完成这项作业。）
talk about your busy day with your classmates or your family then write them down.
h 板书设计：
what time is it?
                   unit 7 a busy day
half      半；一半
a quarter   一刻钟；四分之一             
it’s … past/to...    
it’s time for…
（设计意图：利用喜羊羊和美羊羊的头像和气泡，将问答展示很清晰，让学生一目了然地看清所学习的内容，抓住学生的注意力，引起他们的共鸣和兴趣。整个板书重点突出，简洁易记。）
h self-reflection
在这节课上，我始终关注学生的情感，努力营造出宽松、民主、和谐的教学氛围。通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，创设真实的语言运用情景，设计出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。整节课的教学设计合理流畅，语言过渡比较自然，教学难度层层递进，将bc部分松散的教学内容通过miss yu一天的活动有机的结合起来。每学习完一个时间表达后，及时做了practice的练习，难度循序渐进。通过情境的创设，营造良好的学习氛围，采用各种手段，有意无意地为学生设下陷阱，启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并主动提出，相互启发，并相互交流，及时反馈，发现差异，及时改正。新授结束后我通过memorize and choose的选择题, part c说的练习和拓展练习，从看、听、读、说、写几个方面对本节课的重点和难点进行了练习、巩固和拓展，让学生扎扎实实的巩固了本节课的重难点。可能是由于学生缺少上公开课的经验，学生胆子小，不敢说，让小组合作学习的有效性方面做得还不是很好。最后的拓展练习是不是应该根据学生的实际情况，通过看图，选择合适的短语进行填空，我想教学的效果会更好。12

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