pep五年级英语|PEP第五册英语 » Unit 5 教案 (6课时)

小学五年级英语教案 2022-02-28 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

第一课时

  教学重点

  正确认读出本课出现的单词:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner,并知其意。

  掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。

  教学难点

  能够正确书写出本课要求四会的单词:curtain, close, mirror, end table, trash bin。

  课前准备

  教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。

  教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  warm—up(热身)

  let’s chant

  ① 教师播放let’s chant课件。

  ② 学生看课件三遍。到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。

  ③ 教师请学生看图(chant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

  presentation(新课呈现)

  ⑴ 读一读

  ① 教师点击课件,进入let’s learn部分。提问学生:“what’s this?”,帮助学生说出:“it’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”,强调学生不要读成“bed-room”。

  ② 教师向学生说:让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击play按钮播放对话两遍。

  ③ 请学生试重复出对话,并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

  ④ 教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。

  ⑤ 学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。

  ⑵ 学一学

  ① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“what’s this?”,点击后出声音引导学生答出:“it’s a mirror.”以同样的方式学习单词:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

  ② 教师指着单词,学生朗读;教师点击声音按钮,学生检查自己的发音再次跟读。

  ③ 教师请一学生点击某物,其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑,教师出示单词卡,其他学生大声读出单词,那一名学生听音在课件中指出相应的单词,其他学生判断对错。

  let’s play(趣味操练)

  ⑴ let’s play

  ① 学生看书,理解句意。

  ② 教师指着图中的人物问学生:“what does he/she have?”,引导学生说出:“he/she has ….”。

  ③ 请学生用“i have ….”句型说一说自己家中有什么,如:“in my room i have ….”。

  ⑵ let’s sing

  ① 播放“my small bedroom”歌曲两遍。

  ② 教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

  ③ 再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。

  consolidation and extension(巩固与扩展)

  ⑴ let’s start

  ① 教师引导学生进入let’s start部分学习,教师提问学生:“what can you see in zoom’s room?”。

  ② 学生选中一件物品后说出“i can see a chair/a table ….”。

  ③ 学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。

  如:a: what can you see in zoom’s room?

      b: i can see a closet. (点击衣橱) and it’s orange.

  ⑵ 找一找

  ① 学生看课件,展示出一幅有关卧室的图。教师提问:“what can you see?”,学生用“i can see ….”句型说一说看见的物品。123456

  ② 学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。

  ③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判断对错。

  板书

  单词:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner


第二课时

  教学重点

  能够听、说、认读句型“there is/are ….”,并能在情景中运用。

  能够描述家具陈设的样子。

  教学难点

  能正确使用“there is”和“there are”句型。

  课前准备

  教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

  教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  warm—up(热身)

  (1) 动一动

  ① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

  ② 教师说单词,如“curtain”,学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多,可以分小组活动)

  presentation(新课呈现)

  ⑴ let’s talk

  ① 教师播放“let’s talk”部分的录音三遍,而后提出问题:“sarah的家中有什么?”。

  ② 再放录音一遍,学生回答出:“there is a closet, a mirror, an conditioner. there are curtains.”。

  学生边说,教师边在黑板上画出简笔画。

  ③ 再放录音一遍,教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问:“what is it like?”,学生根据所听内容答出:“it’s big.”或“there is a big closet.”。

  ④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西,是什么样子。如“there is a big closet. there is a new mirror. ”。

  ⑤ 学生两人一组做对话练习,分别扮演“sarah”和“chen”。

  ⑵ 说一说

  ① 学生看图,教师请学生说一说这是什么样的房间,并领读“living room”。

  ② 学生两人一组,用“there is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。

  let’s play(趣味操练)

  ⑴ let’s try

  ① 教师播放录音,学生看图完成“listen and circle”。

  ② 教师请若干学生说出所圈单词,其他同学判断对错。

  ⑵ talk and draw

  ① 教师把“talk and draw”的图复印下来发给学生。

  ② 教师播放“talk and draw”部分录音,学生在纸上画出相应的物品。

  ③ 请若干名学生说一说画的是什么:“there is a small closet.”等,其他学生判断对错。

  ④ 学生打开书,教师播放录音学生跟读。

  consolidation and extension(巩固与扩展)

  ⑴ 听一听

  学生完成活动手册a部分的第一题 listen and match。

  ⑵ 玩一玩

  ① 教师展示课件,向学生介绍:有四间屋子,你能不能把物品放到它相应的房间里。

  ② 教师领读:kitchen, dining room

  ③ 教师请若干名学生 操作课件,拖放物品到相应的房间里,并说:“there is … in the … room.”。

  板书

  i have my own room.

  there is/are ….

 

第三课时

  教学重点

  1.能够听、说、读、写句子:there are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. there is a mirror, a bed and a big closet.

  2.了解good to know内容。

  教学难点

  掌握四会单词和句子的正确书写。123456

  课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

  2.教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  warm—up(热身)

  ⑴ 猜一猜

  ① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词,学生看单词朗读。

  ② 教师快速出示单词卡,学生猜出单词是什么。

  ⑵ 教一教

  ① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。

  ② 教师询问谁能认读这些单词,在确认这些学生能正确朗读单词后,由他们教全班同学朗读学习新单词。

  ③ 学生看图片朗读单词,而后教师只出示单词,学生认读。

  presentation(新课呈现)

  ⑴ 读一读

  ① 教师打开课件,课件展示的是read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。

  ② 教师提问:“how many rooms are there in the rabbits flat? what are they?”,学生根据短文内容,答出:“there are five room. they are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前,学生边说边操作课件,把表示房间的图拖放到空白地方,其他同学判断对错。

  ③ 课件回到第一页,学生再次阅读短文。点击课件第二页,教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

  ④ 教师说:“让我们看看小兔子的房间。”,点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

  ⑤ 看课件第四页,教师提问:“what are in the baby rabbit’s room?”,学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

  ⑥ 图中的物品是可供选择的,如:绿色的窗帘,蓝色的窗帘;大的衣橱,小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

  ⑵ 写一写

  ① 学生打开书p60,自己阅读全文。

  ② 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

  ③ 请若干名学生朗读句子,大家一齐核对答案。

  ④ 学生每人一句朗读短文。

  let’s play(趣味操练)

  ⑴ 玩一玩

  教师利用let’s play中的图版组织多项活动。如:

  ① 学生四人一组,看图说话。如:in my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

  比一比谁说的句子最长。

  ② 做“”游戏,学生任选九张词卡排列好,学生按教师的提示(如:there is a bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“bingo!”。

  ⑵ good to know

  ① 学生看书p66,说一说每间房子有什么不同或是特点。

  ② 教师介绍相关知识,并领读单词:flat/apartment, cabin, hotel, house。

  consolidation and extension(巩固与扩展)

  talk about your room with your partner

  学生画出自己的房间,和同伴聊一聊房间里都有什么,为写作文做铺垫。

  板书

  ⑴ there are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.

  ⑵ what’s in the rabbit’s room?

  there is a mirror, a bed and a big closet in his room. and there are two end tables.


第四课时

  教学重点

  能听、说、读、写单词:in, on, under, behind, near。

  能够听说认读单词:over, in front of和句子“where is …? it’s ….”,并能在一定情景中正确运用。123456

  教学难点

  熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“in front of”。

  课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

  2.教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  warm—up(热身)

  (1)唱一唱

  ① 教师播放歌曲“i am a boy and you are a girl.”两遍,学生小声跟唱。

  ② 教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。

  presentation(新课呈现)

  ⑴ 学一学

  ① 教师出示图中“in”的图,问学生:“where is the ball?”,领读“in”。

  ② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说,如:it’s in the pencil-box. it’s in the desk. it’s in my hand.等等。

  ③ 用同样的方法学习“on”和“under”,强调字母o和u在单词中的发音。

  ④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁,让学生理解其意,也加深印象。

  ⑤ 教师提问学生:“where is the pencil?”,学生这回可以把铅笔放在任意一地,回答道:“my pencil is on the chair. it’s in front of the pencil-case”等等。

  ⑥ 学生两人一组做问答练习,鼓励学生可以问学过的任何事物,而后请若干组表演对话。

  如:a: where is the light?

  b: it’s over the desk.

  又如:a: where is my eraser?

  b: i don’t know.

  a: haha, it’s in my hand.

  ⑵ 说一说

  ① 学生看p61的图,教师播放录音两遍,提问学生:“where is the trash bin?”,学生答出:“it’s near the table.”。

  ② 教师指着图中的书桌问:“where is the desk?”,学生答出:“it’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。

  ③ 学生两人一组,指着图中的物品“where is the …?”做问答练习。提问一个物品,学生划掉相应的图,直至图中所有的物品都被问到。

  let’s play(趣味操练)

  ⑴ let’s chant it(见剑桥一级下p16)

  ① 教师播放chant 的录音,学生看图打着节拍小声跟读。

  ② 播放两遍录音,学生按节奏大声跟读。

  ⑵ listen and find out

  ① 教师说:“there is mirror behind the closet. can you find more mistakes?”,请学生继续找出图中的错误。

  ② 学生先圈出图中的错误,而后用英语表达出来。如,“there is an end table on the bed.”。

  consolidation and extension(巩固与扩展)

  ⑴ 做一做(见剑桥一级下p28)

  ① 教师点击课件,出图(没有文字)。学生听两遍歌曲后,教师点击文字,学生看文字再听两遍歌曲。

  ② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。

  ③ 教师请学生说一说每个小动物的位置,如:“the little fish is on the bookshelf.”。

  ⑵ listen and answer the questions

  ① 教师播放录音三遍,请学生说一说、读一读四个问题,而后带着问题再听两遍录音。

  ② 请学生试回答问题,其他同学判断对错。

  ③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。

  板书

  where is …? it’s ….123456

  in, on, under, behind, in front of, over, near

 

第五课时

  教学重点

  能听说认读let’s talk中的句子,并能在一定情景中运用。

  了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。

  教学难点

  让学生初步理解th字母组合何时发清辅音[w],何时发浊辅音[t ]。

  课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

  2.教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  warm—up(热身)

  ⑴ 活动一:listen and do

  ① 教师说指令,学生按教师的指令做动作。

  如:take your pencil out. put your pencil on your head. put your english book in your desk.

  ② 请若干名学生到前面做小老师说指令,其他同学做动作。

  presentation(新课呈现)

  ⑴ 活动二:let’s talk

  ① 教师播放let’s talk部分录音两遍。

  ② 教师给出5道判断题,让学生带着问题再听一遍录音。

  there is a bed, a desk, a closet and shelf in my room.  (    )

  there are three end tables near the bed. (    )

  the computer is in the desk. (    )

  the books are on the shelf. (    )

  the trash bin is in front of the door. (    )

  ③ 学生看书62页,教师播放录音,学生逐句跟读。

  ④ 学生两人一组画一画let’s talk部分中提到的房间,而后展示房间的样子。

  ⑤ 学生朗读短文。

  ⑵ 活动三:pronunciation

  ① 教师出示单词:skirt, shirt, girl, birthday,学生朗读单词。

  ② 请学生说一说字母组合ir在单词中的发音——[e:]。

  ③ 教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”,学生运用所学的语音规律朗读单词。

  ④ 出示完整的绕口令,学生四人一组朗读。

  ⑤ 以同样的方式学习音标ur[e:], th[ w ][ t]。

  let’s play(趣味操练)

  ⑴ 活动四:listen and match

  ① 教师播放录音两遍,学生边听边把图连到相应的位置上。

  ② 教师指导学生用“there is … on/in/under ….”句型说出每样物品所在的位置,其他同学判断对错。

  ⑵ 活动五:let’s chant(见剑桥预备级下p62)

  ① 教师播放chant 的录音,学生看图打着节拍小声跟读。

  ② 教师提问:“where is the little cat? where is the little dog?”,学生答出:“the cat is in the box. the dog is in the box.”。

  ③ 播放两遍录音,学生按节奏大声跟读。

  consolidation and extension(巩固与扩展)

  ⑴ 活动六:let’s practise

  学生看图62页,说一说图中物品的所在位置,教师用“can you tell me more?”鼓励学生说出更多的句子

  ⑵ 活动七:let’s check

  ① 教师播放录音,学生根据录音内容对每幅图判断对错。

  ② 再次放录音,请若干名学生重复句子,其他同学一起核对答案。错的句子,教师可以让学生说出正确的句子。

  板书

  yes? or no?

  there is a bed, a desk, a closet and shelf in my room.  (    )123456

  there are three end tables near the bed. (    )

  the computer is in the desk.(    )

  the books are on the shelf.  (    )

  the trash bin is in front of the door.(    )


第六课时

  教学重点

  能够听说读写read and write部分。

  能够听懂会说story time中的故事。

  教学难点

  能够正确书写本单元的重点句型。

  课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

  2.教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  warm—up(热身)

  (1)唱一唱 (见剑桥英语预备级下p60)

  ① 教师播放歌曲“the more we get together.”两遍,学生小声跟唱。

  ② 教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。

  presentation(新课呈现)

  ⑴ read and write

  ① 学生看图63页,教师请学生用“there is/are ….”句型说一说机器人的家。

  ② 学生看图完成短文的填空。

  ③ 教师播放短文录音,学生根据录音内容核对自己的答案。

  ④ 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词,其他同学判断对错。

  ⑤ 教师再次播放录音,学生逐句跟读,而后请学生朗读短文。

  ⑵ story time

  ① 学生看图67页,教师播放故事两遍。

  ② 请学生讲一讲每幅图的意思,用中文或英文都可。

  ③ 教师播放录音,学生跟读,遇到学生不理解的句子教师讲解。

  ④ 学生分角色朗读课文。

  let’s play(趣味操练)

  ⑴ let’s find out

  ① 教师发给1、2、3组第一张图,发给2、4、6组第二张图。学生分别说一说各自的图中有什么,如拿第一幅图的学生说:“there is a telephone on the bag.”,拿第二幅图的学生说:“there is telephone behind the bag.”。

  ② 而后两人一组分别找出两幅图的不同之处。

  ⑵ 表演故事

  ① 学生以小组为单位表演故事。

  ② 教师拿出事前准备的头饰,请若干小组到台前表演。

  consolidation and extension(巩固与扩展)

  ⑴ read and write

  ① 教师给学生几分钟的时间完成填空。

  ② 请若干名学生朗读句子,每人一句,并翻译中文。其他同学判断对错。

  ③ 学生两人一组做对话练习。

  ⑵ look, read and write (选自剑桥英语一级下p18)

  ① 学生看图完成填空。

  ② 学生俩人一组朗读对话,其他同学判断对错。

  ③ 请若干名学生到黑板前写出每句话的正确答案。

  5. 板书

  in, on, under, in front of, behind, near, over

  the closet is near the table.

  many clothes are in the closet.

  the trash bin is behind the door.

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