25倍数的特征教学实录与反思|2、5倍数的特征教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
一、教学目标
1.掌握2、5倍数的特征,能正确地判断一个数是否是2或5的倍数。
2.认识奇数和偶数,能判断一个自然数是奇数还是偶数。
3.通过小组间的合作,交流,探究,达到知识共享的目的;同时培养学生与人合作的能力。
二、教学重点:掌握能2、5倍数的特征,偶数及奇数。
三、教学难点:正确地判断一个数是否是2或5的倍数。
四、教学准备:课件,百数表,计算器
五、教学实录:
师:同学们,你们能用一个手指拿笔写出漂亮的字吗?听清楚是一根手指,说一下你们的感受。通过同学们的体验,你觉得这个任务容易完成吗?
生1:太难写。生2:太难写了。
师:你明白了一个什么道理?
生:团结才能干成事。
师:希望同学们能齐心协力,团结合作把知识学到手。同学们下面看我班学生玩的两个游戏,请看大屏幕。你们能想到哪些数学问题?
生:7条腿几个人跑?
师:如果我们去参加这两项活动,你认为分别选派多少人合适?5人6腿跑,几个人参加比较合适?
生1:3个人。师:几人参加呀?生:5个人。
师:还能取更多的人数吗?
生:6个人。
师:剩下你一个人,你愿意吗?
生:不愿意?
生1:10个人。
生2:15名同学也可以。
生3:20名同学也可以。
师:为什么你猜了5、10、15、20人?
生1:都是整数。
生2:5的2倍是10。
师:5、10、15都是什么呀?(可以改成和5有什么关系)
生:5的倍数。
师:如果2人3腿跑多少人合适呢?
生1:2个人。
生2:4个人生3:8个人。
生4:16个人。
师:这些数都是什么呀?
生:都是2的倍数。
师:老师有一个简单方法,不计算就能判断一个数是不是2或5的倍数,谁来出一个数难为难为老师。
生1:100。
师:用“√”表示是5的倍数;用“○”表示是2的倍数。100√○。生2:9999。
师:9999○
生3:56。
师:56○。
师:说大一点的。
生4:88888。
师:88888○。
师:谁在出一个数?
生5:13200。
师:13200√○。
生6:67095。
师:67095√。
生7:6540。
师:6540√○。
师读:温馨提示:
(1)在百数表中从小到大用圆圈圈出 5的倍数;
(2)同学们是怎样找5的倍数的?
(3) 观察:5的倍数有什么特征?
(4)小组讨论后将5的倍数的特征记录在百数表下方 。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104663.html
-
【小数乘法教学设计方案】小数乘法练习课教学设计详细阅读
教学内容:教材p14练习三第6~10题。教学目标:知识与技能:1.熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。过程与方法:经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受...
-
张齐华《认识分数》|第四单元《认识分数》教材分析详细阅读
四、 认识分数学生在三年级教材里初步认识了分数,其中三年级(上册)教材是一个物体(或图形)的几分之一、几分之几,(下册)教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义,涉及的有关知识比较多,大致分成五部分编排。第36~37页分数的意义和分数单位。第38~43页真分数与假分数...
-
分数的再认识二教学反思_“分数的再认识”教学反思详细阅读
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中,我首先创设了丰富的情境,促进学生对分数相对性的理解。在教学中,我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境,使学生感受分数对应的“整体” 不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样,也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
-
【北师大版五年级上册数学讲解视频】北师大版五年级上册数学第一单元倍数与因数教案详细阅读
第一单元 倍数与因数 第 1 课时 数的世界[教学内容] 数的世界(第2-3页) [教学目标]1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。3、了解什么是整除。[教学重、难点] 1、探索找一个...
-
【苏教版五年级上册数的世界教案】五年级上册《数的世界》赛课教案详细阅读
【学习目标】1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。【基础达标】(2人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充)观察课本第2页情境图,说说从图中可以找到哪些数?“半个西瓜”、“橙子卖完了”,分别...
-
多边形面积的计算_多边形面积的计算 第1课时详细阅读
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容:教材p12~14。教学目标: 1、使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握平行四边形面积公式,并能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等活动过程,体会“等积变形”思考方法,培养学生的空间观念,使学生初...
-
【新人教五上英语Unit5A TALKkejian】(新人教五上)积的近似值详细阅读
第四课时 积的近似值教学内容:p10例6、做一做,p13练习二第1—3题。 教学目的:1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点:用“四舍五人法...
-
【通分第三课时教案】第三课时:通分(一)(新人教五下)详细阅读
第三课时:通分(一)教学内容:教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。教学目标:1 .通过教学,巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握,并学会同分子分数比较大小的方法。2 .培养学生归纳、概括的能力。3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点:掌握同分母分数和同分子分...
-
unit|Unit 3 Whats your favourite food第六课时详细阅读
一、教学重点: 1.准确理解read and write对话中的语句,掌握四会句子的书写。 2.掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备: 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词...
-
把较大的数改写成用万|《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》的教学案例详细阅读
教学内容:江苏版五年级数学上册第39页例8。教学目标: 1、使学生理解将较大的数改写成用“万”或“亿”来作单位的小数。 2、掌握把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一、复...