四年级梯形教学反思_梯形面积的教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
梯形的面积是在学生认识了梯形的特征,掌握了平行四边形、三角形面积的计算,并形成一定空间观念的基础上进行教学的。在教学这部分内容时,我并没有安排用数方格的方法求梯形的面积,而直接给出一个梯形,引导学生想,怎样仿照求三角形面积方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积,让学生在自主参与探索的过程中,发现并掌握梯形的面积计算方法,让学生在数学的再创造过程中实现对新知的意义建构,解决新问题,获得新发展。具体情况如下:一、复习旧知,铺垫引导
首先复习平行四边形和三角形的面积公式,并带领学生回忆这些面积公式是如何推导出来的。渗透转化的教学理念。
出示一个梯形,引导学生简要复习梯形的基本特征和各部分的名称。让学生先想一下:梯形的面积怎么求呢?
二、注重合作,促进交流
学生在前面学习的经验基础上,最容易想到的是吧梯形转化成已学过面积计算方法的图形。学生说出各自的想法。然后进行分小组探究。提出小组合作要求:梯形的面积是怎样计算的呢?你能用学过的方法把梯形转化成学过的图形,从而推导出梯形的面积公式吗?启发学生运用已学的知识,大胆提出猜测,激发学生的探索新知的欲望,又使学生明确了探索目标与方向。
学生很轻松地完成了探究任务,自豪写在脸上。因为是自己探究完成得出的结论,所以他们有话可说,我就让学生充分交流,让他们多说,并引导他们说准确,说具体,还建议他们利用学具进行演示,整个过程中学生都感受着成功。
当学生进行充分交流后,带领学生回到课件上,重新回顾梯形面积的推导过程,强调是两个完全一样的梯形通过旋转、平移转化成一个平行四边形,平行四边形的面积是梯形面积的2倍,平行四边形的底等于梯形上底加下底的和,平行四边形的高等于梯形的高,所以
梯形的面积 = 所拼成的平行四边形 ÷ 2
= 平行四边形的底 × 高 ÷ 2
= (梯形的上底 + 梯形的下底) × 高 ÷2
用字母表示 s = ( a + b ) × h ÷ 2
这部分的内容是这节课的重点,也是难点,在激发起了学生的探究欲望后,采用了小组合作学习这种方式,让他们主动探究,大胆猜测,积极验证的教学方法。使学生在教学学习活动中互相合作,把新知识转化为旧知识,新知、旧知有机融为一体,整个过程都由学生自己来完成,使学生从中体验到了成功的喜悦。
三、巩固运用,能力提升
当学生掌握了梯形的公式之后,出示练习,巩固对梯形面积公式的应用。
经过对三角形的教学,在这次梯形面积的教学过程中,我把更多的时间留给学生,让学生自主操作,让他们自己去探究新知识。有了平行四边形、三角形面积学习的基础,学生很快就能想到把两个完全一样的梯形转化成梯形。在教学过程中,学生交流梯形面积的推导公式时,我又着重强调了“梯形为什么要除以2”“不除以2求出的是什么”,加强学生对“除以2”的理解,做好及时预防,避免学生在做题时总是忽略“除以2”。
总体来说,这节课我还是比较满意的,这节课我花了很多时间给学生去研究梯形的面积公式如何推导出来,并让学生充分的说,虽然最后留下做练习的时间很少,但是我觉得学生学习的过程比结果应该更重要一些。而且从作业的反应情况来看,学生对梯形公式的掌握及运用都很不错。
但是,不足之处还有许多:
1、因为这节课需要学生自己动手操作,大部分学生都能做的很好,但是仍有个别学生并没有认真讨论。
2、在推导梯形面积公式时,我只让学生想了一种方法,就是把两个完全一样的梯形转化成平行四边形,还有许多别的方法我并没有引导学生去探讨。其实班里有很多程度不错的学生完全可以想出来的,但是为了顾及整个班级,所以别的方法我就没有更深的去探讨。12
3、学生对梯形的高掌握的不太好,如果告诉学生梯形的高,学生会计算,如果梯形的高没有告诉,学生会把梯形的任意一条腰当做梯形的高,这是我在上课前没有考虑到的问题。
有不足,才会有进步,我会继续努力,争取做到最好!12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104366.html
相关教案
- 分数的再认识二说课稿北师版|分数的再认识(北师版)
- [北师大版五年级上册《分数的再认识》]北师大小学数学五年级上《分数的再认识》说课设计
- 五年级上册数学平行四边形三角形面积计算|五年级数学教案——平行四边形面积计算的练习
- 折纸异分母分数加减法教学设计_折纸(异分母分数加减法)
- [组合图形的面积教学案例]“地毯上的图形面积”教学案例与反思
- 【《分数的再认识》说课稿】《分数的再认识》说课稿
- [北师大版数学五年级第一单元测试卷]北师大版数学五年级第 二 单元教学计划
- 五年级数学分数的再认识教学视频|五年级数学教案——分数的再认识
- [北师大五年级上册倍数与因数视频]北师大五年级上册《倍数与因数——数的奇偶性》教学设计
- 探索活动:梯形的面积_探索活动(三)梯形的面积
-
【小数乘法教学设计方案】小数乘法练习课教学设计详细阅读
教学内容:教材p14练习三第6~10题。教学目标:知识与技能:1.熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。过程与方法:经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受...
-
张齐华《认识分数》|第四单元《认识分数》教材分析详细阅读
四、 认识分数学生在三年级教材里初步认识了分数,其中三年级(上册)教材是一个物体(或图形)的几分之一、几分之几,(下册)教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义,涉及的有关知识比较多,大致分成五部分编排。第36~37页分数的意义和分数单位。第38~43页真分数与假分数...
-
分数的再认识二教学反思_“分数的再认识”教学反思详细阅读
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中,我首先创设了丰富的情境,促进学生对分数相对性的理解。在教学中,我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境,使学生感受分数对应的“整体” 不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样,也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
-
【北师大版五年级上册数学讲解视频】北师大版五年级上册数学第一单元倍数与因数教案详细阅读
第一单元 倍数与因数 第 1 课时 数的世界[教学内容] 数的世界(第2-3页) [教学目标]1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。3、了解什么是整除。[教学重、难点] 1、探索找一个...
-
【苏教版五年级上册数的世界教案】五年级上册《数的世界》赛课教案详细阅读
【学习目标】1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。【基础达标】(2人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充)观察课本第2页情境图,说说从图中可以找到哪些数?“半个西瓜”、“橙子卖完了”,分别...
-
多边形面积的计算_多边形面积的计算 第1课时详细阅读
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容:教材p12~14。教学目标: 1、使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握平行四边形面积公式,并能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等活动过程,体会“等积变形”思考方法,培养学生的空间观念,使学生初...
-
【新人教五上英语Unit5A TALKkejian】(新人教五上)积的近似值详细阅读
第四课时 积的近似值教学内容:p10例6、做一做,p13练习二第1—3题。 教学目的:1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点:用“四舍五人法...
-
【通分第三课时教案】第三课时:通分(一)(新人教五下)详细阅读
第三课时:通分(一)教学内容:教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。教学目标:1 .通过教学,巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握,并学会同分子分数比较大小的方法。2 .培养学生归纳、概括的能力。3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点:掌握同分母分数和同分子分...
-
unit|Unit 3 Whats your favourite food第六课时详细阅读
一、教学重点: 1.准确理解read and write对话中的语句,掌握四会句子的书写。 2.掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备: 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词...
-
把较大的数改写成用万|《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》的教学案例详细阅读
教学内容:江苏版五年级数学上册第39页例8。教学目标: 1、使学生理解将较大的数改写成用“万”或“亿”来作单位的小数。 2、掌握把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一、复...