【3的倍数的特征教案】3的倍数的特征

小学五年级数学教案 2022-01-17 网络整理 晴天

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教学内容:北师大版数学五年级上册6—7页的内容。

教学目标:1、在探索活动中,观察发现3的倍数的特征。

2、能够运用2、3、5的倍数的特征,迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。

教学重点:目标1。

教学难点:目标2。

教学过程;

教师活动

学生活动

活动一:复习巩固。

1、前面我们研究了2和5的倍数的特征,能用你的话说一说他们的特征么?

2、请你举例说明。

3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征?

活动二:探索研究3的倍数的特征。

1、在书上第6页的表中,找出3的倍数,并做上记号。

2、观察3的倍数,你发现了什么?

教师参与到讨论学习中。

3、你发现的规律对三位数成立吗?找几个数来检验一下。

活动三:试一试

在下面数中圈出3的倍数。

28 45 53 87 36 65

4、活动四:练一练

1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。

36 17 54 71 45 48

2、选出两个数字组成一个两位数,分别满足下面的条件。

(1 是3的倍数。

(2 同时是2和3的倍数。

(3 同时是3和5 的倍数。

(4 同时是2,3和5的倍数。

活动四:实践活动

在下表中找出9的倍数,并涂上颜色。

指名说。

请学生说,教师把学生的举例板书在黑板上。

观察特征。用自己的话说一说。

1、先独立完成,看谁找的快?

2、先独立思考,想出自己的想法,然后与四人小组的同学说说你的发现。

生一:3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。

生二:十位上的数也没有什么规律。

生三:将每个数的各个数字加起来试试看,

3、自己先找几个数试一试,然后在小组内说说你验证的结论。

4、先自己圈,然后说说你是怎样判断的?

1、自己独立完成,在小组内说说自己的想法。

2、独立完成,说说你的窍门和方法。

可以在自主实践以后再交流。

课后反思:3的倍数的方法,有的学生在奥数班已经学过。因此在探索问题上可以采取已知结论,然后再验证的方法进行练习。学生在交流时还说出了类似弃9法的判断方法,也可以用到判断3的倍数上。这样学生的判断方法就很多样了,学生对后面的这种方法接受很快,也很乐意运用。但在实际作业中,我感到学生对3的特征的运用不是很主动,不象2和5的特征来得快,似乎有些想不到。因此,要加强练习。

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