一、教材分析《3的倍数的特征》是在学生理解了因数和倍数的概念及掌握了2和5的倍数的特征的基础上教学的。2、3、5倍数的特征是求最大公因数和最小公倍数的重要基础，学习约分、通分的必要前提。二、教学方法新的课程理念要求我们在教学中尽可能地为学生提供一个自主、合作、探究的机会，其宗旨也就在于培养学生在实际...
一、教学目标1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程。2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。二、教材分析 3的倍数特征与2和5的倍数特征不同，2和5的倍数特征主要...
１．能被２整除数的特征是：________________________。 ２．能被５整除数的特征是：________________________。 ３．能被３整除数的特征是：________________________。 4．(1)在2．6．10．18．45．60、48．90、100、1...
课题：3的倍数的特征 课型：新授课 设计理念: 《3的倍...
教学内容：北师大版数学五年级上册6—7页的内容。教学目标：1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。 2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重点：目标1。教学难点：目标2。教学过程；教师活动学生活动活动一：复习巩固。1、前面我们研究了2和5的...
教学目标 1．理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法． 2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题． 3．培养学生归纳推理，抽象概括的能力． 教学重点 长方体和正方体体积的计算方法． 教学难点 长方体和正方体体积公式的推导． 教学用具 教具：1立方厘米的立方体24块，1立方分米的立方体...
教学目标 1．使学生知道容积的含义． 2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系． 教学重点 建立观念，知道容积单位和体积单位的关系． 教学难点 理解容积的含义和升、毫升的实际大小． 教学步骤 一．铺垫孕伏． 1．什么是体积？ 2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 3．...
教学目标 1．使学生学会的计算方法． 2．理解的计算法则与整数除法之间的关系． 教学重点 的计算方法． 教学难点 理解的算理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）口算 0 9×6 7×0 8 8 2÷4 12 5÷5 14×0 5 9 6÷6 0 7×1 6 8÷4...
教学目标 1．使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则． 2．培养学生的计算能力． 3．渗透“转化”的数学思想． 教学重点 理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法． 教学难点 理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”． 教学过程 一、复习引新 （一）根据商不变的...
一、填空． 1．48分＝ 小时 75厘米＝ 米 1千克80克＝（ ）千克 2小时40分＝（ ）小时 2． 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添（ ）个这样的分数单位就可以得到2． 3．2个 加上7个 ，一共有（ ）个 ，也是就 ，化简是（...
教学目标 掌握的方法． 教学重点 掌握的方法． 教学难点 把带分数化成假分数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 0 45÷15 1 53－0 7 0 4×0 8 4 8×0 02 0 3÷1 5 0 8－0 37 7 8＋0 9 0 8×0 5 14－7 4 32＋1 68 2．口答．...
教学目标 1．通过观察实际，使学生知道什么是体积． 2．认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米． 3．能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同． 教学重点 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念． 教学难点 帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立...
教学目标 1．学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理． 2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力． 教学重点 数据收集和整理的方法． 教学难点 数据收集和整理的方法． 教学过程 一、复习准备． 小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车...
教学目标 正确区分长方体与正方体的表面积和体积的概念，熟练掌握各自的计算方法． 教学重点 区分长、正方体的表面积与体积的概念． 教学难点 进一步建立体积和表面积的空间观念． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1、复习长方体体积与表面积的计算方法． 2、列式： （1）一个长方体的长是3分米，宽是2分米...
教学目标 1．使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法． 2．培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，发展学生的空间观念． 教学重点 表面积的意义． 教学难点 长方体表面积的计算方法． 教学过程 一、复习准备． 1、说出长方形面积的计算公式． 2、看图回答．...
教学目标 1．掌握的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题． 2．通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 3．培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯． 教学重点 掌握的运算顺序． 教学难点 正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题． 教学过程 一、准备练习 （一）口算 1．小数加、减...
单元测试一 一、填空． 1．把一根铁丝平均截成8段，每段占全长的（），3段占全长的（）． 2． 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加（）个这样的分数单位后为2． 3．分数单位是 的最大真分数是（），最小假分数是（）． 4．6÷9＝ 5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． ○ ○ ○1 ○...
教学目标 1．使学生理解． 2．初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法． 教学重点 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 教学难点 理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？ 教师板书：500×...
课题： 教学目标 1．使学生理解质数、合数的概念． 2．熟记20以内的质数． 教学重点 1．理解掌握质数、合数的概念． 2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数． 教学难点 区分奇数、质数、偶数、合数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 例1．写出下面各数的所有约数： 1的约数： 2的约数： 3的约数：...
教学目标 1．使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法． 2．通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力． 教学重点 理解并掌握法则和计算方法． 教学难点 正确理解“补0继续除”的道理． 教学过程 一、复习 列竖式在练习本上计算 90 72÷24 262 8÷18 订正...
教学目标 1．理解的意义，掌握的计算法则． 2．初步培养学生类推和抽象概括能力． 3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯． 教学重点 理解的意义，掌握的计算方法． 教学难点 理解一个数乘以小数的意义和计算方法． 教学过程 一、复习铺垫 （一）说出下面各小数表示的意义是什么． 0 3 0 72...
教学目标 1．使学生会根据实际需要求“”，找到和“求积的近似值”的联系． 2．提高学生比较、分析、判断的能力． 教学重点 会根据实际需要求． 教学难点 理解求“积的近似值”与求“”的异同． 教学过程 一、复习铺垫 （一）口算 8÷0 5 1 2×4 0 36×2...
教学目标 1．进一步理解的意义，掌握较复杂的的方法． 2．培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力． 教学重点 的意义及较复杂的的方法． 教学难点 较复杂的的方法． 教学过程 一、复习准备． 口算【演示课件“”】 ①小明有12本书，小军有20本书，小明和小军平均每人有几本书？ ②五（3）班做好事...
教学目标 1．掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些 小数除法进行正确的简算． 2．通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力． 3．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力． 教学重点 小数连除、除加、除减的运算顺序． 教学难点 小...
教学目标 1．认识，掌握它们的特征． 2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数． 教学重点 理解真分数、假分数的概念和特征． 教学难点 理解假分数的两种实际意义． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1． 表示的意义是什么？ 2．说出 的分数单位及有几个这样的分数单位． 二、探究新知． 我们理解了分数的意...
教学目标 1．联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识． 2．在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念． 3．会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化． 4．能用准确的数学语言描述思考过程． 教学...
教学目标 1．理解和掌握的方法． 2．掌握最简分数的概念． 教学重点 掌握的方法． 教学难点 训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断的结果是不是互质数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 135÷5 52÷13 33÷3 56÷7 99÷3 45÷9 66÷11 24÷8 36÷1...
教学目标 1、了解并掌握． 2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚． 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚 法进行计算． 教学重点 体积单位进率和单位之间的互化． 教学难点 复名数和单名数之间的转化． 教学过程 一、复习准备． 1、教师提问： （1）...
教学目标 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系． 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念． 3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点． 教学重点 1．长方体和正方体的特征． 2．立体图形的识图． 教学难点 1．长方体和正方体的特征． 2．立体图形的识图...
