教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字义的能力。使学生体会表达方法，学习欣赏好词佳句，培养语感。教学重点：复习生字，积累词汇教学难点：用词语造句，体会字义查阅资料：字典教学具准备：投影教学课时数：2第 1 课时教学目标：复习本单元...
一、先读一读，再想一想怎么写，相信你写得最棒！秋 月 青 螺 湖 光 白 银 ________ ________ ________ ________ 二、我会用组词的方法来区分它们。峡（ ） 未（ ） 遥（...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：89 一直都很欣赏苏轼。喜欢他那犹如东北大汉敲铁板的豪迈词风，更喜欢他豁达超然的初事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”，似乎见到一个性情中人正大步向我走来...
【教学构想】 这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来，巧妙而别致。文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者...
一 、作者介绍有人这样说：（大屏幕出示） “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这个人就是杏林子。（出示杏林子简介）杏林子 原名刘侠，1942年2月28日生于西安，自12岁起，杏林子患...
教学内容 5 天安门广场 共几课时 2...
《口语交际•习作二》 学习目标： 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排 2、能与同学进行...
教学目标： 1．能正确流利有感情地朗读课文。 2．通过课文具体的语言材料，以读代讲引导学生对课文进行感悟、理解。 3．引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文的段落。 4．借助课文具体语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼博的精神。 教学重、难点：通过对重...
《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册教材中第一组的一篇课文，课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。我基于对课文特点和学生状态的深刻分析，事先进行了精心的教学设计，教学过程中运用了电教媒体，获得了理想的教学效果。 一、课文特点与学生状态分析 《桂林山水...
教学目标 1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。 2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。 3、了解时代背景及中军尉职责的重要。 二、教学重难点：了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法 三、教学用具：简单课件 四、教学过程 （一）导入 学习一则历史故事&md...
目标预设 1 通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景,理解诗句的意思。 2 理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感情的。 3 了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活 的热爱，对美好情感的追求。 4 朗...
教学目标： 1．认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。 3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。 教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。 教学过程： 引入： 法布尔...
四年级上册语文第一单元教学设计（冀教版）第一单元 感受大自然的美好单元主题分析：大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》...
一、教学目标：1 正确流利地朗读课文，引导学生仔细观察媒体画面，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。2 领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3 会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。二、难点的分析...
作者：陆凤娟 转贴自：转载 点击数：125 《沙漠中的绿洲》教学设计三第二课时作者:陆凤娟教学目标： 借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 教学过程： 一、读课题。 二...
第3单元一、教材分析：本单元是英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德的一个单元。选编了《三顾茅庐》、《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等三篇课文，一个语文练习，一篇习作。前两篇为精读课文，后一篇为略读课文。3篇课文的课后各项练习，都是从学...
教学过程:一,导入,揭示课题 质疑课题1,猜谜:他是明朝人;他是我国一位伟大的医学家和药物家;他曾编写了一部医学巨著《本草纲目》 他是谁 (指名回答 板书:李时珍)2,交流资料:在昨天的预习作业中老师让大家去找找有关李时珍的资料,相信大家对李时珍还有更多的了解,现在谁来谈谈 (指名回答)3,教师总结...
一、设计意图：1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。2、构建 三个画面“火神的劝说”、“风雨抽打”、“鹫鹰啄食”，让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切”的精神。用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生...
四年级下册第四单元教材介绍一、单元内容介绍 本单元由四篇课文和语文百花园四组成。四篇课文中，《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》是精读课文，《大使馆妈妈》是略读课文。 本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。《我站在祖国地图前》用诗歌的形式歌颂了祖国的壮丽山河。《陈嘉庚办学...
教学目标1能独立认识本课生字；积累词语“皓月当空、手足情深、心绪不宁、埋怨、宽慰、十全十美”；理解“婵娟、皓月、心绪不宁”的意思。2能正确流利地朗读课文。3能借助课文中的故事内容，读懂诗词的意思，并能背诵文中的诗词。4了解苏轼创作《水调歌头•...
