教学目标： 1、准确流利的朗读课文。 2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。 3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 1、导入课题 同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说...
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。【教学重难点】借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。秦兵马俑简介陕西省关中平原一带，曾是中国古...
一、学习目标：1 把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2 自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。4 读...
早发白帝城 《早发白帝城》教学设计之一 《早发白帝城》教学实录之二 《早发白帝城》教学设计之二 《早发白帝城》教学设计之三 《早发白帝城》教学实录...
人教版四年级上册第四组复习指导 动物是我们人类的朋友。在作家的笔下，动物是什么样的呢？让我们走进《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》这组课文，尽管每一篇文章的内容和表达方法不同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。生字聚宝盆一、生字读得准。颈jǐnɡ 厉lì 吭hánɡ 吠fèi...
[教学内容]义务教育教科书《语文》(人教版)第九册第五课。 [导入设计一] (用cai课件播放泰山上的挑山工肩负重荷奋力登攀的情形，让学生设身处地地去观腳象、体验。) 师：你从画面中看到了什么，明白了什么，感受到了什么? 生：挑山工挑着沉重的货物，显得很吃力! 生：泰山的路崎岖又陡峭。...
教学目标： 1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。 2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。 3、习作。 教学重点： 通过积累，了解更多关于手的知识。 教学难点： 学会审题、会分析作文题。 教学准备： 多媒体电教 教学过程：...
【教学目标】 1、自主识字若干个。运用各种方法理解“万籁俱寂、骠悍、悠然自得”等词语的意思。 2、有感情朗读课文，自主选择课文的段落熟读成诵。 3、感受荷兰诗情画意般的田园风情，受到美的熏陶。 【教学建议】 1、本文作者是捷克的卡尔·恰彼克。文章以诗一般的语言向人们描绘出具有“牧场之...
21．教学目标： 1 掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。 2 有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。 3 把喜欢的部分背下来。教学重、难点： 感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时： 两课时教学过程： 第一课时 一、...
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：53 《三顾茅庐》教学设计一 （第二课时）执教 董建华一、学习目标1、抓人物言行揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。2、感情朗读，读中悟情，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。3、通过一定的拓展，感悟尊重人才的重要性。二、学习过...
作者：南京师范大学文学院 魏南江 转贴自：转载 点击数：180 春天，我应一个大型教师培训会的邀请，点评6位教师的公开课，其中就有张学卫的《番茄太阳》。课下的张学卫胖胖的，戴副眼镜，憨憨厚厚的；想不到一站在讲台上，整个人紧紧凑凑、精精神神地充满了生机和智慧。这种生...
一、教材说明 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在...
一、我能根据拼音写出汉字。 biān fú bǔ zhuō jiē kāi mǐn ruì ( ) ( ) ( )...
这是我在教学古诗《四时田园杂兴》的一个课例。 …… 师：现在，请大家自由地读一读这首诗，想想：你准备怎么读好这首诗？ （课前设计这一环节，目的是指导学生有感情地朗读诗句。） 生：朗读课文。 （我在学生中巡视，一会儿听听这位学生读，一会儿看看那位怎么读。突然，我发现学生读书的神态特别有趣。你...
一、破题激趣，初识“天堂”美 １、同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？ ２、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。 ３、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。 ４、同学们，你们想看看鸟的天堂吗？多媒体播放《鸟的天堂》录像，让学生充分想象，如临其境。 ５、学生用...
学习目标 ①认识本课6个生字 学写14个生字。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文。 ③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 课前准备 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 a案 ●谈话引入 孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这...
《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下： 一、谈话与导入 １、师生谈话： 大家都旅游过哪些地方？ ２、师板书：...
17井冈山 教学目标 1 认字7个，写字8个。 2 有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美 3 背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。 教学重点 从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”...
师：我问大家一个问题：谁亲眼在我们成都市见过下雪？（有数位生举手）谁亲眼在成都市见过课文中写的这样的大雪？——啊，没有。那我们这课该怎么学呢？大家一点直观感受都没有。——这样吧，我们跟着作者一起到他所描写的一场雪中去游览，大家说好吗？（生答好）我们对雪...
教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学习生字(孤)，了解诗句的主要意思。3、为学生补充诗人创作诗的背景，体会诗人的感情。4、体会诗人柳宗元借《江雪》这首诗，寄托自己万分孤独，不与当权者同流合污的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的情怀。教学过程：一、课前背诗：刘禹锡的《望洞庭》，李白的《...
