[《小英雄雨来》剧本改编]《小英雄雨来》课剧本
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
时间:抗日战争时期。地点:晋察冀边区的芦花村。
人物:雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人、小伙伴2人、村民3人。
场景:
1、雨来的家。
2、种满芦苇的河堤。
道具:课本、缸、箩筐、绳子、枪、大刀、芦苇、床、被子、枕头、糖。
开幕:(旁白)1937年,日本法西斯侵略中国,在中国大地上烧杀抢掠,中国人民奋起反击,进行全民抗战,青壮年参加八路军,拿起刀枪抗击日本侵略者,少年儿童成立儿童团,他们手拿红缨枪,挺起小胸脯,站岗放哨,侦察敌情,狠抓汉*,给八路军送信、带路……为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗争,雨来就是他们中的一个。
第一场:掩护李大叔
地点:里屋。
人物:雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人。
雨来:(趴在炕上读识字课本)我们──是──中国人,我们──爱──自己的──祖国。
(音乐响起,一女教师在教孩子们读这句话。)
雨来:(自言自语)对,老师常跟我们说,要爱自己的祖国,与日本鬼子斗争到底!
雨来:(把书藏在怀里,握紧小拳头,翻身下了炕,拿起墙角的红缨枪,挥舞杀敌。)
(背景音乐:《儿童团团歌》)
(急促的脚步声响起,由远而近。)
雨来:(警觉起来)有情况!(走到门口张望)
李大叔:(急匆匆跑进来。)
雨来:李大叔,什么情况?
李大叔:(边走边擦汗)我到区上送情报,被鬼子发现了。情报还没送出去呢!
雨来:李大叔,快,进地洞!我来掩护你!
雨来和大叔:(快步走到墙角的一口大缸前。)
李大叔:(把缸移开,跳了进去。)把缸搬回原地,你就到别的院去,装作什么也不知道!
雨来:(使尽全身力气把缸搬回原处。)
(枪声、鬼子的嗷叫声杂乱响起。)
雨来:(刚转过身来)
鬼子:(抽出刺刀进来)
雨来:(急忙往回跑。)
鬼子1:(气势汹汹)小孩的,站住!站住!(扑上前抓住雨来)妈的,看你还跑!
( 一帮人把雨来的双手向后拧,捆了起来。)
第二场:与鬼子作斗争
地点:里屋。
人物:雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人。
鬼子1:(把雨来推过来)
鬼子军官:(坐到炕沿上)
鬼子2:(搬来一把椅子给军官坐)
军官:(摔了一跤)该死!(踢了一脚)
鬼子2:(在屋里到处翻找,踢箩筐、……)
鬼子3:(在屋里到处翻找,挑被子、挑枕头……)
鬼子2:报告,皇军,什么也没发现。
军官:饭桶,真没用!
鬼子1:(踢雨来,找到一本书,躬着背走到皇军前)找到了,长官!
军官:小孩,问你话,不许撒谎!
鬼子1:谁给你的?说!
雨来:捡来的!
军官:(龇牙咧嘴做了个鬼脸,假惺惺地)不要害怕!小孩,皇军是 爱 护小孩的!(转头对着鬼子说)来,给他松绑!不要吓了小孩!
鬼子2:(给雨来松绑)
雨来:(揉揉发麻发痛的胳膊,瞪了军官一眼。)
军官:(装模作样地摸着雨来的脑袋)这本书谁给你的,没有关系,我不问了。别的话要统统告诉我,皇军大大的有奖!刚才有个人跑进来,看见没有?
雨来:(用手背抹一下鼻子,装作什么都不懂)什么人?我在屋里,什么也没看见。
军官:(把书扔在地上,伸手往皮包里掏,掏出一把糖,往雨来手里一塞。)123
军官(*笑):糖!甜甜的,大大的好吃!你吃!吃完了告诉皇军,那个人在什么地方?
雨来:没有接他的糖,也没有回答他。
军官:(伸出戴金戒指的手指)还有,这个金的,通通给你。那个人在什么地方?
雨来:(看都不看,把头扭向另一边。)哼!
鬼子1:(嗖地抽出刀来,瞪着眼睛要向雨来头上劈。)
军官:(摇摇头,和鬼子1叽叽咕咕说了一阵,)
鬼子2和鬼子3:(威逼利诱)
鬼子1:(向雨来横着脖子翻白眼,负气地把刀使劲插进鞘里,退到了一边。)
军官:(押住火气,搭着雨来肩膀,皮笑肉不笑)我最喜欢小孩,对小 孩最好,我是好人。那个人,你看见没有?说出来,你要什么,皇军都给你!
雨来:(摇摇头)你说的什么人?我在屋里,什么也没看见。
军官:(凶相毕露)小孩的顽固!看老子收拾你!(目露凶光,伸出两只鹰爪半的手,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。)
雨来:(疼得直咧嘴)
鬼子3:(打了雨来两巴掌,把雨来脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。)
鬼子2:(接着朝雨来的胸脯上打了一拳,又抓过来,推撞在柜板上。)
鬼子1:(再抓过来,推撞在炕沿上。)
雨来:(被打得身子前后摇晃,浑身伤痛,可他咬着牙忍着,一句话也不说。)
军官:(喘着粗气,恶狠狠地)你到底说不说?!
雨来:(坚定地)没看见!
军官:继续给我打!
鬼子2:(用脚提雨来的肚子)
鬼子3:(用肘子打雨来的背)
鬼子1:(对雨来踹了一脚)
雨来:(更坚定,怒视敌人,高声说)没看见就是没看见!
军官:(暴跳起来,嗷嗷直叫)枪毙!枪毙!拉出去!拉出去!
全部鬼子:(气势汹汹押着雨来走出屋外。)(退场)
第三场:河沿上的枪声
地点:河堤。
人物:雨来、鬼子军官、鬼子3人。
全部鬼子:(推推搡搡地把雨来押到河沿上。)(音乐:悲壮)
军官:(气急败坏,目露凶光)小孩的,最后一次机会,说不说?!不说,枪毙了把你扔到河里去!
雨来:(瞪了他一眼)枪毙也不说,怕死就不是儿童团员!
军官:(气得暴跳起来,嗷嗷直叫)气死我了,枪毙!枪毙!……
雨来:(灵机一动,手往远处一指)八路军来了!
全部鬼子:(吓得连忙调转枪口,胡乱指划。)
军官:(吓得躲在鬼子1身后)
雨来:(趁机跳进了长满芦苇的还乡河里。)
鬼子:(知道上了当,气急败坏地朝河里胡乱开枪。)
军官:小孩的狡猾,该死!
鬼子1:妈的,该死!(众鬼子垂头丧气地走了。)
第四场:雨来没有死
地点:河堤。
人物:雨来、李大叔、小伙伴2人、村民3人。
女村民和大娘:(搀扶着上场):雨来……,雨来……(音乐)
女村民:(边抹眼泪边说)雨来是个好孩子,死得可惜啊!
男村民:(拿着铲子,悲愤)日本鬼子太可恶了。(对大娘压住伤痛)有志不在年高,雨来是好样的!
大娘:(拄着拐杖敲地板)日本鬼子太可恨了!
好朋友铁头三钻:(呜呜地哭)雨来……雨来……
铁头:雨来呢?雨来呢?
三钻:大娘,雨来呢?
李大叔:出了什么事?雨来呢?
大娘:雨来……雨来被鬼子打死在河里。123
村民:豆腐啦!卖豆腐啦!
男村民:敌人已经走了,我们去找找。
李大叔:(流下眼泪也向河沿跑。)
女村民:(拨开芦苇。)
男村民:(用棍子拨。)
大娘:(四处寻找。)
两个小伙伴:(登上河沿,朝着河里呼喊)雨来……,雨来……。
大家:(呆呆地看着河水。)
大爷和女村民:(抽泣。)
铁头:啊!雨来!你们看,是雨来!
雨来:(抹抹眼睛,擦鼻子,扒开芦苇)鬼子走了?
众人高兴齐叫:雨来没有死!雨来没有死!
三钻、铁头:(冲过去)雨来,雨来……
雨来:我刚才藏在河里呢!
李大叔:(冲过去,抱紧雨来)好样的!好样的!
男村民:真是个勇敢的小英雄啊!
众人托起雨来欢呼:小英雄!小英雄!
男村民:(让雨来坐到肩膀上)
众人:回家罗。
(退场)(音乐响起)
背景音:小雨来,有志气,斗鬼子,讲机智……123
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/99866.html
-
一年级下册语文《语文园地六》教学设计_《语文园地六》教学设计详细阅读
第一课时(口语交际) 教学内容:口语交际 《感谢和安慰》 教学目标: 1、引导学生交流自己收集的材料,交流时做到态度自然、大方,内容比较充实。 2、通过口语交际训练,使学生喜欢表达,有表达的自信。 3、积累含有感谢和安慰的成语。通过学...
-
呼风唤雨的世纪教学设计一等奖|呼风唤雨的世纪教学设计详细阅读
【设计思路】 第一课时引导学生学会本课的生字新词,正确理解文中一些词语的意思;初读课文,了解课文的主要内容;谈出初步的阅读感受,结合所查阅的资料进行交流,体会科学技术给人类生活带来的巨大变化。第二课时引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。在学生...
-
《给予是快乐的》导入环节_《给予是快乐的》导学案详细阅读
学习目标:1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、我能理解“给予是快乐的”这句话的含义,我要学习助人为乐,无私奉献的美德。学习重难点1、从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。2、领悟“给予...
-
《给予是快乐的》教学设计|《给予是快乐的》教学设计详细阅读
【设计创意】 本课文篇幅短小,结构紧凑,故事情节一波三折,文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述可以作为文本的挈入点,由逐层剖析小男孩的表现给保罗造成的疑团,从而升华“给予是快乐的”的主题,更好的完成教学目标。【教学目标】 知识技能目标:1、认识“兜”,理解“炫耀、...
-
【24给予是快乐的教学设计】24、给予是快乐的详细阅读
一、谈话揭题:1、 同学们在你的生活中,你感到什么是快乐的?可是,有一位叫保罗的人他对快乐有新的认识,得出了这们的感受(板书完成课题:给予是快乐的)请大家齐读课题。2、看到“给予”两字,我们会马上想到上学期曾学过一篇课文《给予树》,现在你还记得“给予”是什么意思吗?二、初读课文,了解大意:1、那么...
-
【呼风唤雨的世纪教学设计一等奖】《呼风唤雨的世纪》教学设计详细阅读
教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册。 设计理念:阅读要有强烈的参与意识,才能潜沉在文本生动、形象的情境之中。不然,文本生动的情境就会被语言文字掩盖,就不利于学生对文本的解读。所以,深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与,才能有更深的体验,更真切的感受,更丰富的收获;也...
-
《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计_《为中华之崛起而读书》教案第二课时详细阅读
教学目标: 1 在阅读中体会人物的思想感情。 2 体会少年周恩来立志的原因。教学过程: 一、回忆文中讲了哪几件事 二、分别用一个词,概括在这三个阶段中,周恩来的情感变化 (疑惑、气愤、激动) 三、分环节细读课...
-
23*17是多大尺寸|23* 卡罗纳详细阅读
教材简析:本课选自亚米契斯的《爱的教育》一书,主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。2、了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。3、能在这篇课文的引...
-
《给予是快乐的》说课稿|《给予是快乐的》说课稿详细阅读
一、说教材简析 《给予是快乐的》是九年义务教育人教版小学语文四年级上册(第七册)第六单元的一篇略读课文。单元主题是人间真情。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”人生哲理。课文篇幅短小,结构紧凑,语言文...
-
一年级下册语文《语文园地六》教学设计_《语文园地六》教学设计2详细阅读
【教学目的】 1、感受人间真情,倡导助人为乐的社会风尚; 2、通过模拟现场场景,分角色对话,提高口语交际能力; 3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。 【课前准备】 1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景; 2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事; 3、自己最烦恼的事是什么; 4、了...