[和我们一样享受春天教学设计一等奖]和我们一样享受春天教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点了解诗歌内容，体会诗歌情感，了解诗的结构。
教学难点有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。
教具教学课件
课型新授课
教学流程设计及设计意图
一、激情导入  揭示课题
1、多好听的拍手歌，一曲拍手歌唱出了同学们心中的欢快！是啊，我们沐浴着春光，享受着和平，心中怎能不欢快？但是，你们可曾想到，世界上还有很多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗。
2、师板书课题。
3、生齐读课题。
[设计意图：由学生课前唱的《拍手歌》自然地引入教师充满激情的导语，这样就把学生很快地带入了课文情境。]
二、初读课文  整体感知
1、“歌曲是唱出来的，工夫是练出来的，语文是读出来的。”让我们赶紧翻开课本读读这首诗吧！
2、生自由读诗，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字认读情况。
（课件出示）蔚蓝色  巡弋  蜥蜴  频频  绿茵茵  祈盼
4、齐读全诗。
[设计意图：学生在读中整体感知课文，获得一个初步的印象，为下一环节的学习铺设了基础。]
三、品读课文  体验情感
（一）品读第一至四节
1、你们读书时专注的神情告诉老师：你们都读得很认真，是这样吗？为了奖励同学们，老师带了几张美丽的图片供大家欣赏。
（课件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景图）
2、看了图片，你有什么话要说？
3、找出文中描绘画面的句子。
4、指导朗读这些句子。
5、同学们读得很美，可这美丽的大海、沙漠、夜空和草地在一夜之间变了样，它们变成什么样了呢？
6、找出文中描写因战争遭破坏的景象的句子。
7、那么美丽的大海、沙漠、夜空、草地顷刻间变成了这般模样，你心里是什么感受？能把这种感受融入你的朗读中吗？
8、指导朗读（自由练读，指名读，评议后再读，男女生分角色读）
9、这究竟是为什么？（因为战争）
10、用“因为战争，＿＿不再是＿＿。”说话。（课件出示战争图片）
11、作者发出“这究竟是为什么”的疑问是为了表达自已怎样的情感？
12、齐读一至四节。（师引读，生齐读）
13、可恶的战争不仅把月亮、星星搅得很不安宁，也给人们带来了种种不安宁，就连少年儿童也不能幸免。
（课件出示“战争中的儿童”图片）
14、看了这些图片，这段文字，你想说什么？
15、朗读一至四节。
[设计意图：借助课件极其生动的画面与教师极富感染力的语言，将自然界原本的美好景象与因战争遭破坏的景象对比着感受，深化了学生对战争的破坏性的认识，从而激起学生对战争的憎恨，对和平的呼唤。]
（二）品读第五节
1、可恶的战争给夺取了那么多无辜的小生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么？我们一起来看诗歌的最后一节。
2、齐读。
3、多么令人揪心呀！如果没有和平，仅仅是一张平稳的课桌，一间洁白的教室也是空想！读到这，你想发出什么样的呼唤？
4、生说。
5、指导朗读。12
6、理解诗尾的省略号。
7、齐读第五节。
[设计意图：读读，说说，再读，再说，而后再读，层层深入，让学生在读中感悟，在读中品味，在读中与文本的情感产生共鸣。]
四、拓展延伸  升华主题
1、是啊，制止战争、维护和平是世界人民的共同心愿，是世界儿童的共同心愿，1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，我们一起来看看。
（课件出示《儿童和平条约》）
2、生读。
3、我们在一起，热爱和平的我们在一起，和平就是可能的，让我们满怀着对和平的祈盼，大声地读吧！
（课件出示文本语言拓展）
我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——金黄色的沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下
我们希望，我们祈盼——蓝得发黑的夜空永远属于星星和月亮
我们希望，我们祈盼——绿茵茵的草地永远滚动着欢乐的足球
我们希望，我们祈盼——战火中的孩子永远和我们一样享受春天
[设计意图：以“阅读链接”和“模仿文本语言”的拓展结束全课，更加坚定了学生反对战争，维护和平的信念。]
板书设计
和我们一样享受春天
不要战争！
想要和平！

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