【为了他的尊严教学设计】《尊严》教学设计

小学四年级语文教案 2021-09-25 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

 设计理念:
    《语文课程标准》强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《尊严》是一篇蕴意深刻的叙事类文章,文章主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事,他在小镇上逃难时,面对善良朴实的人们的盛情款待,他没有立即接受,而是先付出劳动,然后再品尝劳动果实,正是由于他有着“不能不劳而获”,“只有付出,才有回报”的坚定信念,最后终于成为了石油大王。教学本课,一要让学生通过朗读,体会描写哈默外貌、动作和语言的词句,理解“尊严”的真正含义;二要让学生对课文中的主人公哈默和杰克逊大叔作出评价,说说自己对他们的看法,提高学生初步的欣赏和评价能力。
    教学目标:
    1.认识6个生字,会写14个生字。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.能复述这个故事,通过这个故事让学生明白尊严是一个人最大的财富。
    教学过程与教学策略:
    一、话题导入,激发兴趣
    同学们有没有听过“嗟来之食”的故事?有一年齐国发生了大饥荒,一个名叫默敷的齐国人在路边摆设了食物,准备送给那些饥饿的灾民,有一个饥饿的人始终不肯吃人家施舍、恩赐的食物,最后饿死了。你觉得这个人为什么不愿意接受别人施舍给他的食物?(因为他有尊严)。今天我们来学习一篇和“尊严”有关的文章。揭示课题:尊严
    (由一个历史小故事导入,激发学生急于学习的欲望,让他们对“尊严”有一个大致的了解。)
    二、初读课文,整体感知
    1.学生自由朗读课文:(1)遇到生字用笔圈画出来,对照课后的生字表把这些字音读准。(2)把课文读正确、读流利。
    2.学生开火车朗读生字卡片上的生字,并给生字找个伙伴,组成词语。
    3.指名学生分小节朗读课文。
    4.讨论:这篇课文的题目为什么叫“尊严”,它讲了一个怎样的故事?
    (以上教学环节,通过学生自读和互读,强化了对课文内容的感知,为学生理解课文内容打下基础。)
    三、研读课文,潜心会文
    1.学生自学思考:(1)课文中主要写了哪两个人物?他们的身份分别是什么?(2)画出他们之间的对话,从这些对话中,你体会到了什么?
    2.分小组进行讨论。
    3.抓重点词句,体会文章的思想感情。
    (1)他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
    他仰起头,问:“先生,吃你这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”
    (面对好吃的食物,哈默与其他人的行为表现截然不同,你从他与众不同的表现中体会到了什么?)
    (2)只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
    (你从“脸色苍白”、“骨瘦如柴”中感受到了什么?你的脑海中浮现了一个怎样的年轻人?)
    (3)这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃你的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”
    (你从哈默的神态变化和语言中感受到了什么?你觉得他是一个怎样的人?)12
    (4)杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”
    (杰克逊大叔真的有活儿需要哈默帮忙吗?为什么他要这么说?从中你看出杰克逊大叔是一个怎样的人?)
    (5)说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。
    (你从这两个人的动作——“蹲”中感受到了什么?这个“蹲”字表明了什么?)
    (6)“刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”
    (为什么杰克逊大叔会这么说?这个“舒服”有几层含义?)
    (7)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
    (你从“立刻”、“狼吞虎咽”中看出了什么?说明他当时处于一种怎样的状态?)
    (8)杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果您愿意留下来的话,我太高兴了。”
    (为什么杰克逊大叔要留下这个年轻人?)
    (9)杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”
    (杰克逊为什么这么说?你同意他的观点吗?)
    4.讨论:(1)假如你也是那群逃难人中的一个,面对沃尔逊人的款待,你会怎么做?哈默的做法可贵在哪里?(2)读了这篇课文,你想对年轻人哈默和杰克逊大叔说些什么?(3)学完这篇课文,你明白了一个怎样的道理?
    (以上教学环节,就是让学生从主人公的神态、动作和语言中体会人物的思想感情,加深对课文内容的理解,并由点到面,把握住整个文章的中心,明白一个道理,从而提高他们分析、欣赏和评价的能力)。
    四、课外延伸,开拓视野
    1.古今中外有许许多多具有尊严品格的人,选择一两个你所熟悉的,读一读他们的故事,课余时间大家一起来讨论交流。
    2.现在社会上有许多乞丐都很年轻,不劳而获,跪在大街上接受别人的施舍。对此,你想对他们说些什么?
    (以上环节设计,由文本向课外延伸,提高了学生的语文综合实践能力。)

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/99487.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计