[24给予是快乐的教学设计]24、给予是快乐的

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学要求
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
　　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
　　　4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点、难点　　从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
教学时间2课时。
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　　　今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。
　　二、揭示课题，解题
　　　1、板书课题：24 给予是快乐的
　　　 　读题目，读准字音
　　　2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
　　三、初读课文
　　　1、自学课文
　　　　（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。
　　　　（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：
　　　　　 　炫耀圣诞节轿车兜一圈
　　　　（3）给每个自然段写上序号，读通课文。
　　　2、检查自学情况。
　　　　（1）读字词，理解词语意思。
　　　　（2）指名分节读课文
　　　3、再读课文
　　　　　课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？
　　　　　（看车时、坐车出去时。）
　　　　　在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。
　　　　　在整个事情中，保罗懂得了什么？
　　　　　根据以上提示，再读课文，给课文分段。
　　　（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。
　　　（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。
　　　（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。
　　四、用钢笔描红、临写生字
　　五、布置作业
　　　1、抄写词语
　　　2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、齐读课题。
　　　　出示：课文中讲了把给予
　　　　请大家再读课文，看谁找到的答案多？
　　二、交流、讨论以上问题
　　　　老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上
　　　1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗
　　　2、小男孩要把欢乐给予弟弟
　　　3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟
　　三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？
　　　　小男孩要把欢乐给予小弟弟。
　　　　你是从哪些地方看出来的
　　　1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？
　　　　“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思。
　　　　请你说说小男孩说这句话的目的是什么？
　　　　板书：给予
　　　　保罗听了这句话为什么很吃惊？
　　　　读文中内容，知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分惊讶。123
　　　　理解“不由自主”
　　　　这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。
　　　　齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
　　　2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？
　　　　从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。
　　　　“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读这句话，想想这句话的意思。
　　（1）小男孩在说这句话时心里在想什么？
　　　　要把快乐给予弟弟
　　（2）保罗在没听到这句话时，是怎样想的？
　　　　认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。
　　（3）听了这句话后保罗知道了什么？
　　　　他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
　　（4）保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？
　　　　读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。
　　　　下了车抱进了
　　（5）“接下去他们去了哪？”请大家发挥想象。
　　　　他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
　　　　小弟弟
　　　　小男孩
　　　　保罗
　　　　小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘
　　　　小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘
　　　　保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘
　　　　保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？
　　　　因为他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的”
　　三、学了这篇文章你懂得了什么
　　　　谁的话让你感动了。（小男孩）
　　　　那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。
　　四、交流。
　　【板书设计】

教学反思：
我在上这篇课文时，首先是从“快乐”一词去导入，让学生说说自己快乐的经历，很多学生谈到 “过年了，会很快乐，因为可以得到红包，可以穿新衣服”“六一儿童节，也会很快乐，因为可以得到自己想要的礼物”“得到老师的表扬，会感到很快乐”……我抓住他们回答中的“得到”说“得到确实是让人快乐的”可是今天学习的课文——《给予是快乐的》“给予”是什么意思？给予为什么是快乐的呢？然后让学生根据自读要求自学课文，在弄清课文的主要内容后，让学生说说保罗两次猜错的是什么，再让学生在小组讨论自己最受感动的地方并提出自己不懂的问题，学生多数都能抓住小男孩的话来谈出自己感动的地方；在提出问题的环节中，学生提出的问题主要有三个“保罗为什么眼睛湿润了”“保罗为什么要把小男孩的弟弟也抱进车” “保罗为什么感受到‘给予是快乐的”’。我觉得学生这些问题很有价值，就让他们在小组里进行讨论，而且这三个问题是紧密联系的，弄清了第一个，后面的就能迎刃而解，所以我又把问题抛回给学生，让他们讨论，学生说保罗因为被小男孩的话所感动，我说仅仅是那些话吗？还是小男孩那颗善良的心，那对弟弟的无限关爱感动保罗？学生的理解就不再停留在表面上了。紧接着下来的第二个问题，学生就很容易解决了，他们说：因为保罗被小男孩的一心想让弟弟快乐的心所感动，他要帮小男孩和他的弟弟实现他们的愿望，让他们度过一个愉快的夜晚。然后我还让学生说说为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”学生在回答保罗为什么难忘时，已经把课文的最后一段也解决了。最后，让学生阅读《给，永远比拿愉快》。123
上完这一课，我觉得作为老师在课堂上真的要懂得利用学生这一宝贵的学习资源，根据学生的回答捕捉教学的资源，引领学生一步一步地与文本展开对话，达到心灵的共鸣。　

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