[24给予是快乐的教学设计]24、给予是快乐的

小学四年级语文教案 2021-09-04 网络整理 晴天

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教学要求
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。
   3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
   4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点、难点  从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。
教学时间2课时。
教学过程
                第一课时
  一、导入
    今天我们学习一篇新的课文,说的是一个小男孩一心助人,还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。
  二、揭示课题,解题
   1、板书课题:24 给予是快乐的
     读题目,读准字音
   2、解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
  三、初读课文
   1、自学课文
    (1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。
    (2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:
       炫耀圣诞节轿车兜一圈
    (3)给每个自然段写上序号,读通课文。
   2、检查自学情况。
    (1)读字词,理解词语意思。
    (2)指名分节读课文
   3、再读课文
     课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?
     (看车时、坐车出去时。)
     在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。
     在整个事情中,保罗懂得了什么?
     根据以上提示,再读课文,给课文分段。
   (1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。
   (2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。
   (3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。
  四、用钢笔描红、临写生字
  五、布置作业
   1、抄写词语
   2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

                第二课时
  一、齐读课题。
    出示:课文中讲了把给予
    请大家再读课文,看谁找到的答案多?
  二、交流、讨论以上问题
    老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上
   1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗
   2、小男孩要把欢乐给予弟弟
   3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟
  三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢?
    小男孩要把欢乐给予小弟弟。
    你是从哪些地方看出来的
   1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?
    “我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话,想什么意思。
    请你说说小男孩说这句话的目的是什么?
    板书:给予
    保罗听了这句话为什么很吃惊?
    读文中内容,知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥,可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有能力帮助别人,做一个能给予别人帮助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。123
    理解“不由自主”
    这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。
    齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
   2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?
    从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。
    “弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读这句话,想想这句话的意思。
  (1)小男孩在说这句话时心里在想什么?
    要把快乐给予弟弟
  (2)保罗在没听到这句话时,是怎样想的?
    认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。
  (3)听了这句话后保罗知道了什么?
    他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
  (4)保罗知道了这个小男孩的想法,现在会怎么做呢?
    读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。
    下了车抱进了
  (5)“接下去他们去了哪?”请大家发挥想象。
    他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
    小弟弟
    小男孩
    保罗
    小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘
    小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘
    保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘
    保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?
    因为他遇到了小男孩,懂得了“给予是快乐的”
  三、学了这篇文章你懂得了什么
    谁的话让你感动了。(小男孩)
    那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。
  四、交流。
  【板书设计】

教学反思
我在上这篇课文时,首先是从“快乐”一词去导入,让学生说说自己快乐的经历,很多学生谈到 “过年了,会很快乐,因为可以得到红包,可以穿新衣服”“六一儿童节,也会很快乐,因为可以得到自己想要的礼物”“得到老师的表扬,会感到很快乐”……我抓住他们回答中的“得到”说“得到确实是让人快乐的”可是今天学习的课文——《给予是快乐的》“给予”是什么意思?给予为什么是快乐的呢?然后让学生根据自读要求自学课文,在弄清课文的主要内容后,让学生说说保罗两次猜错的是什么,再让学生在小组讨论自己最受感动的地方并提出自己不懂的问题,学生多数都能抓住小男孩的话来谈出自己感动的地方;在提出问题的环节中,学生提出的问题主要有三个“保罗为什么眼睛湿润了”“保罗为什么要把小男孩的弟弟也抱进车” “保罗为什么感受到‘给予是快乐的”’。我觉得学生这些问题很有价值,就让他们在小组里进行讨论,而且这三个问题是紧密联系的,弄清了第一个,后面的就能迎刃而解,所以我又把问题抛回给学生,让他们讨论,学生说保罗因为被小男孩的话所感动,我说仅仅是那些话吗?还是小男孩那颗善良的心,那对弟弟的无限关爱感动保罗?学生的理解就不再停留在表面上了。紧接着下来的第二个问题,学生就很容易解决了,他们说:因为保罗被小男孩的一心想让弟弟快乐的心所感动,他要帮小男孩和他的弟弟实现他们的愿望,让他们度过一个愉快的夜晚。然后我还让学生说说为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”学生在回答保罗为什么难忘时,已经把课文的最后一段也解决了。最后,让学生阅读《给,永远比拿愉快》。123
上完这一课,我觉得作为老师在课堂上真的要懂得利用学生这一宝贵的学习资源,根据学生的回答捕捉教学的资源,引领学生一步一步地与文本展开对话,达到心灵的共鸣。 

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