观潮第一课时教学设计|《长城》第一课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目的】

　　１、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　

　　２、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

　　４、学会网络查询资料。


【教学重点和难点】

　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

　　１、重点：

　　　　如何指导学生理解长城是世界历史上的一个伟大奇迹。

　　２、难点：

　　　　理解文中的名词。


【教学时间】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

一、创设情境、导入课文

　　同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？

　　是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下：

　　媒体显示：

　　１、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”

２、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”

３、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”　

　　同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？


二、图文对照，初读课文

　　１、轻声朗读课文，要求：

　　　⑴　读准字音，读通课文。

　　　⑵　想一想：

　　　　　每段分别长城的哪个方面？

　　２、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？

　　　⑴　这两幅图的观察点有什麽不同？

　　　　　（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）　　　　

　　　⑵　长城修筑在什麽地方？

　　　　　（崇山峻岭之间）　　　　

　　　⑶　从画面上可以看出长城有什麽特点？

　　　　　（长和高大）　　　

　　　⑷　浏览课文：

　　　　　找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？


三、图文对照，学习第一段

　　１、指名读课文的第一段：

　　　　从哪里可以看出长城的长？

　　２、媒体显示第一句理解：

　　　　崇山峻岭、蜿蜒盘旋。

　　３、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好处？

　　　　（这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。因为龙是中华民族的象征，这样比喻更显示了长城的气魄雄伟。）

　　４、你还可以把长城比做什么？

　　　　练习：

　　　　远看长城，像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　　　（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）12

　　５、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

　　　　朗读句子，显示长城经过的示意图。

　　　　随机介绍：

　　　　山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

　　　　嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

　　　　八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。

　　６、看着地图，找一找长城经过的省市：

　　　　是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。

　　７、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？

　　　　齐读第一段。


四、对照图片，学习课文第二段

　　１、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。

　　　　先读读这些词语，媒体显示：

　　垛口、了望口、射口、城台、堡垒 屯兵　

　　２、默读课文：

　　　　边读边找一找，说一说垛口、了望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？

　　３、学生上台指点解释这些词语意思，并说说作用适当点拨。

　　　　（互相呼应：补充作用）

　　４、思考：

　　　　你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？　　　　

　　　⑴　建筑材料：

　　　　　巨大的条石和城砖。

　　　⑵　城墙顶上：

　　　　　很宽，可以五六匹马并行。

　　　⑶　城台：

　　　　　每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。

　　５、假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？请再仔细读课文，准备解说词。

　　６、学生上台介绍，并媒体显示。


五、学习第三自然段

　　１、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？媒体显示这句话。说说这些带点的词语有什么好处？

　　２、媒体显示：

　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。　

　　　　朗读这句话。

　　　　多少：表示无数。包含作者无限感慨；“前不见头，后不见尾：突出了长城之长，与开头”一万三千多里“相呼应。

　　　　才：在这里表示长城的建成是多么的不容易。

　　　　整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

　　３、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？

　　　　（条石、举例感觉二三千斤重、建筑的地方、让学生充分感受修筑长城的不容易。）

　　４、是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话。

　　　　男女分角色朗读这两句话。


六、总结全文，发表感想

　　同学们，这样气魄雄伟、高大坚固的万里长城就是劳动人民在这样艰苦的环境下，这样简陋的条件下，用血汗和智慧凝结而成的，怪不得连世界伟人都赞叹她是世界历史上的一个伟大奇迹。假如，你也亲身来到了八达岭脚下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会怎么赞叹呢？屏幕显示长城背景 出现句子：我站在长城上，踏着踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，此时此刻，我不禁想大声赞叹：……


七、作业

　　自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。

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