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《白公鹅》教学设计_《白公鹅》教学设计

小学四年级语文教案 2021-08-19 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

学习目标
　　   1、 正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　 2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。
　　　 3、学习作者的观察与表达方法。
　　　 4、 读记好词好句，积累语言。
教学重点难点
了解作者笔下动物的特点，学习作者的观察与表达方法。
　　课前准备
　　　  1、 预习课文，自学生字词。
　　　  2、 观察课文插图。
    教学过程
　　    一、导入新课，揭示课题
　　    1、 出示课文插图，板书课题：14、白公鹅
2、 观察、说话：这是一只什么样的白公鹅？
　　    3、 导入新课：
叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？
二、检查预习，初读课文
　　    1、摆好读书的姿势，放出声音读读课文。
思考：这只白公鹅留给你怎样的印象？可以用文中的词语来概括。
2、同桌互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。
　　    3、 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。
4、随机出示词语，并在词语的下方做好批注。
5、齐读词语，巩固，读第77面的“读读记记”。
三、 抓重点段，再读课文
　　    1、快速默读课文，哪些句子最能表现“慢条斯理”？划出有关描写白公鹅步态的句子。
2、出示句子：“落步之前……”
（1）作者为什么要把这部分写的这么详细？你从中体会到什么？
（2）找出自己最喜欢的词、句。圈出连接词，读一读。
（3）品读词句，体会感情。
3、出示句式：“……先……再……然后……再……”
4、口头仿说。互相说，交流评议。
四、练笔片断
1、仿照课文，写出自己熟悉的一种小动物的步态。
2、交流评议。
五、课堂总结
1、这是一只怎样的白公鹅？用文中的词语来概括。
2、齐读第一自然段。
板书设计
14、白公鹅
慢条斯理
……先……再……然后……再……

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/98377.html

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