【小木偶的故事教案设计ppt】小木偶的故事教案
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一、 谈“笑”导入1、板书“笑”
笑,每个人都喜欢。它就像一缕缕阳光,给我们带来温暖和活力。你知道笑还有哪些好处?
小结过渡:我们都喜欢笑,笑能使我们抛开一切烦恼,能使我们信心百倍,能增进我们的友谊,笑是多么重要呀!
2、由“只会笑”引出课题
可是,人如果只会笑这一种表情(板:只会笑),那又会是怎样的一种情况呢?今天,我们就去认识一位这样的朋友——小木偶(出示课件)在这个笑嘻嘻的小木偶身上发生了什么事呢?让我们一起来读读这个故事。(出示课题:小木偶的故事)学生读课题。
二、初读课文,认读字词
1 昨天,大家都预习了课文,现在与同桌一起读读课文,读后互评:生字字音是否读准,句子是否读得通顺。
2 出示词语:板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈
生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
(1)读一读,从文中找出这些词语,标上小圆点。
(2)联系上下文,了解含义,并尝试用动作表演。
(3)小结:这些词语都是描写人物表情和内心情感的。
三、再读课文,整体感知
1、默读课文,边读边思考,看看会有哪些收获?
(学生自由读课文)
师:读着读着,你有什么话想说了吗?你的感受,你的疑问,你的收获都可以说。
(师生交流)
师:同学们问题很多,感受也很多,你们真了不起。
2、全班交流:
课文的最后一句话:“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”
你体会到了什么?(从文中找出理由证明自己的观点。)
四、 角色体验,品读感悟
1、创设情境,练习对话
接下来我们一起来演一演这个故事,演之前要做什么准备?(台词熟练、动听,有感情,能打动和感染听众。)
(1)找出文中的对话,自由练习朗读各位童话人物的“台词”。
(2)指名朗读。随机指导(出示课件)
(3)过渡:因只会笑,小木偶受尽委屈,漂亮的红背包被抢走,熊警察却不信;小木偶头疼得厉害,小兔子和老婆婆却说是撒谎。 假如你当时是围观者,看到小木偶笑嘻嘻的脸,你又会有什么看法呢?(挨个说,指名5个)
围观的人全都不相信他,此时,小木偶的心情到了极度的痛苦之中,
(4)就在小木偶万分痛苦的时候,谁来了?(生回答:小女巫)小女巫给了他人类所有的表情,现在他——(学生接读课文39自然段)“现在,小木偶会哭、会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。”
(5)口头完成练习:小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
“那是我的,我的,我的!”小木偶( )地尖叫。
“脑袋疼。”小木偶抬起头,( )地回答。
“脑袋很疼。”小木偶是一副( )的表情。
“是,而且越来越疼了。”小木偶( )地说。
(4)师指导朗读以上句子。
2、合作表演,观众评议。
五、放飞想象,延伸拓展
1、假如你遇见当初做小木偶的那个木匠,你会对他说些什么?
2、由小木偶的遭遇我们得到一个结论(齐读课文的最后一句话):“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”联系生活实际谈谈对这句话的理解。12
3、小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对,这样才是完整的生活。
4、奇思妙想
拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。
(2)想象一下,如果小木偶只有哭的表情,又会有什么样的故事发生呢?快提笔写一写。 12
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