【白鹅教学案例分析】白鹅教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标:1.认识8个生字,会写12个字,正确读写词语。
2.通过朗读课文,了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。
3.感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学准备:字词卡片
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1.让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。
2.用几句话赞美鹅。
3.这节课我们学习《白鹅》这一课,看作者是怎样写白鹅的。
板书课题: 13、白鹅
二、初读课文,理解字词。
1.自由朗读课文,认识生字,划出不理解的词。
2.小组相互检查认字,理解词语。
3.出示生字、词卡,让学生认读
三、整体感知全文。
1.说说读书的方法,然后朗读课文。(找好词好句,圈出不理解的词等)
2.朗读课文,用一个词语概括白鹅给你留下的印象。 板书:
3.出示插图,感受鹅的高傲。
4.默读课文,想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲?
板书: 左顾右盼
叫声 步态 吃相
5.鹅刚到作者家,给作者留下了什么印象?作者发出怎样的感叹?
出示:“好一个高傲的动物!”
让学生用自己喜欢的方式多读几遍,再次感受一下白鹅的高傲。
6.从鹅的叫声中作者是怎样写白鹅的高傲?
(1)如果你是白鹅,你会说什么?
(2)你认为读好这一段,应读好哪些词语?
板书: 厉声叫嚣 引吭大叫
(3)齐读第三自然段,读出它可爱的语气来。从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。
7.自读4-7自然段,自主发现。
(1)自由读课文,找出文中描写白鹅高傲的句子。
出示:
a、大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
b、它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
c、这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍侯,像饭馆里的堂倌一样。
(2)读这些句子,你发现了什么?
作者用对比和反语的写法,既突出了鹅的特点,又表达了自己的喜爱之情。
(3)练习有感情地朗读课文,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
四、感悟写作方法。
1.从课文中我们也感受到了鹅的高傲。
再一次读句子“好一个高傲的动物!”,联系上下文体会这句话在文中的作用。
2.读第二自然段,思考这段在文中起什么作用?
3.体会先总写后分述的写作方法
五、拓展延伸。
试用总分的写作方法说你喜爱的小动物。
板书:
13、白鹅
叫声:厉声叫嚣 厉声呵斥 引吭大叫 12
高傲 步态:局促不安 步调从容 大模大样
吃相:三眼一板 一丝不苟 从容不迫 12
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