二年级下册语文寓言二则教案|语文教案－《寓言二则·滥竽充数》

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四年级语文公开课教案
课        题：《寓言二则·滥竽充数》

一、⑴师：同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》。（师板书课题：寓言二则·  滥竽充数）
        ⑵师：什么叫寓言？（指名回答）
            师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。
        ⑶列举你所知道的寓言故事。（指名回答）
        ⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。
二、新授：
        ⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。
            ①“排场”是什么意思？（指名答。本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。“场”读轻声）
            ②这一段主要讲述了什么内容？（指名答。齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。）
            ③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这句话为下文埋下了伏笔。
        ⒉指名读课文的第二段。（要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话）
            ①他看到这个机会，这个机会指什么？（指名回答。常常叫三百人一起吹给他听）
            ②“待遇”是什么意思？（指名回答。本文指齐宣王给南郭先生的报酬）
            ③“装腔作势”是什么意思？（指名回答。装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人）根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗？这句话生动的描写出南郭先生装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功。
            ④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。（指名回答。客观：常常叫三百人一起吹；主观：他很会作假。稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等）
       ⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗？我们接着看课文的三、四两段。（指名读。“挨”读“āi”）
           ①事情突然发生了转折。什么转折？（指名回答。齐宣王死了，齐湣王继承了王位）
           ②“脾气”是什么意思？（指名回答。本文指性情好恶）
           ③南郭先生为什么混不下去了？（指名回答。齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。）
       ⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理？（分小组讨论，选代表发言）
       ⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。
          师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。
三、作业 ：
       ⒈课后熟读课文；
       ⒉抄写生字词。（也可安排拓展内容）
四、板书设计 ：       寓言二则·滥竽充数

                             有机可乘：齐宣王常常叫三百人一起吹     

      南郭先生      装腔作势：没出什么事，欺骗成功

                            真相暴露：齐湣王喜欢听独奏，只好逃走

五、拓展内容（机动安排）

      ⒈成语“滥竽充数”的三种日常用法：
             ①用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。
            例：像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天回露出真面目的。
             ②比喻拿不好的东西混在好的里面充数，近义词：以次充好     鱼目混珠
            例：小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下全坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！”
            ③有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥竽充数。
           例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师？我是滥竽充数的。”

    ⒉以后你们可能会有不少人走上领导岗位，你不仅自己不能做南郭先生那样的人，还要想办法不要给南郭先生那样的人机会，让他空子可钻否则就不是混碗饭吃那么简单，有可能会给国家、人民造成巨大的损失。现在就请大家想一想，你准备采取什么样的措施来让南郭先生们无机可乘？

四年级语文公开课教案
课        题：《寓言二则·滥竽充数》

一、⑴师：同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》。（师板书课题：寓言二则·  滥竽充数）
        ⑵师：什么叫寓言？（指名回答）
            师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。
        ⑶列举你所知道的寓言故事。（指名回答）
        ⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。
二、新授：
        ⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。
            ①“排场”是什么意思？（指名答。本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。“场”读轻声）
            ②这一段主要讲述了什么内容？（指名答。齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。）
            ③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这句话为下文埋下了伏笔。
        ⒉指名读课文的第二段。（要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话）
            ①他看到这个机会，这个机会指什么？（指名回答。常常叫三百人一起吹给他听）
            ②“待遇”是什么意思？（指名回答。本文指齐宣王给南郭先生的报酬）
            ③“装腔作势”是什么意思？（指名回答。装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人）根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗？这句话生动的描写出南郭先生装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功。
            ④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。（指名回答。客观：常常叫三百人一起吹；主观：他很会作假。稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等）
       ⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗？我们接着看课文的三、四两段。（指名读。“挨”读“āi”）
           ①事情突然发生了转折。什么转折？（指名回答。齐宣王死了，齐湣王继承了王位）
           ②“脾气”是什么意思？（指名回答。本文指性情好恶）
           ③南郭先生为什么混不下去了？（指名回答。齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。）
       ⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理？（分小组讨论，选代表发言）
       ⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。
          师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。
三、作业 ：
       ⒈课后熟读课文；
       ⒉抄写生字词。（也可安排拓展内容）
四、板书设计 ：       寓言二则·滥竽充数

                             有机可乘：齐宣王常常叫三百人一起吹     

      南郭先生      装腔作势：没出什么事，欺骗成功

                            真相暴露：齐湣王喜欢听独奏，只好逃走

五、拓展内容（机动安排）

      ⒈成语“滥竽充数”的三种日常用法：
             ①用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。
            例：像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天回露出真面目的。
             ②比喻拿不好的东西混在好的里面充数，近义词：以次充好     鱼目混珠
            例：小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下全坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！”
            ③有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥竽充数。
           例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师？我是滥竽充数的。”

    ⒉以后你们可能会有不少人走上领导岗位，你不仅自己不能做南郭先生那样的人，还要想办法不要给南郭先生那样的人机会，让他空子可钻否则就不是混碗饭吃那么简单，有可能会给国家、人民造成巨大的损失。现在就请大家想一想，你准备采取什么样的措施来让南郭先生们无机可乘？

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